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碩士專業(yè)學(xué)位，系我國現(xiàn)行的兩種碩士學(xué)位類型之一，與“學(xué)術(shù)型”碩士學(xué)位處于同一層次。農(nóng)業(yè)碩士是碩士專業(yè)學(xué)位的一種，是為了滿足我國建設(shè)社會主義新農(nóng)村的宏偉目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃對高層次專門人才的迫切需求，增強(qiáng)科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的支持度、提高科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的效率及加大面向農(nóng)業(yè)的科技組織與服務(wù)能力而設(shè)定的新型學(xué)位類型。該學(xué)位符合其特定的職業(yè)背景，主要為農(nóng)業(yè)及其相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)服務(wù)于“三農(nóng)”建設(shè)，了解農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律，具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握最新的科學(xué)技術(shù)，能解決農(nóng)業(yè)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題、農(nóng)業(yè)相關(guān)技術(shù)問題和面向農(nóng)業(yè)的科技推廣組織與服務(wù)等問題的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

鑒于農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)人才的特殊定位，其培養(yǎng)目標(biāo)、方式、課程設(shè)置及培養(yǎng)管理工作主要側(cè)重于應(yīng)用。因此，其招生對象、培養(yǎng)目標(biāo)和方式、課程設(shè)置以及學(xué)位授予工作的管理與現(xiàn)有的“學(xué)術(shù)型”研究生均有所不同。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室的有關(guān)規(guī)定，按照全國農(nóng)業(yè)碩士教育指導(dǎo)委員會制定的培養(yǎng)方案，結(jié)合農(nóng)村社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與學(xué)校的實(shí)際情況，我校制定的農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)管理方式如下：

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理制定培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程體系。針對農(nóng)業(yè)碩士側(cè)重應(yīng)用、主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才的特點(diǎn)，體現(xiàn)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置的綜合性、開拓性和實(shí)用性。

（二）抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，突出專題研究。針對招收的學(xué)生已有專業(yè)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中遇到的重點(diǎn)問題和特殊難點(diǎn)，在科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，突出專題研究，拓展學(xué)員分析和解決實(shí)際問題的能力。

（三）注重理論結(jié)合實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐和案例教學(xué)。針對農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐性極強(qiáng)的特點(diǎn)，依托同中國氣象局、四川省農(nóng)業(yè)氣象中心，各省、市、自治區(qū)氣象局、人工影響天氣辦公室、防雷中心，以及各級農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院、各級農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合信息中心等單位及相關(guān)企業(yè)良好的合作關(guān)系，建立科研實(shí)踐基地，提高學(xué)員獨(dú)立擔(dān)負(fù)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展較高層次性質(zhì)工作的能力。

（四）根據(jù)生源特點(diǎn)，靈活制定課程教學(xué)安排。針對農(nóng)業(yè)碩士“進(jìn)校不離崗”的特點(diǎn)，主要利用節(jié)假日或采取短期多次集中的學(xué)習(xí)形式安排教學(xué)，方便學(xué)員工作學(xué)習(xí)。同時，嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律，堅(jiān)決執(zhí)行考勤制度，杜絕無故曠課現(xiàn)象，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

（五）論文實(shí)行雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，嚴(yán)把開題、中期考核關(guān)。論文質(zhì)量是農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)過程中最關(guān)鍵的要素。為此，我校將指定導(dǎo)師小組、校內(nèi)導(dǎo)師和學(xué)生所在單位導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)論文撰寫，并強(qiáng)調(diào)開題報(bào)告的指導(dǎo)性作用，發(fā)揮中期檢查的監(jiān)督糾錯作用，切實(shí)提高論文撰寫質(zhì)量。

（六）規(guī)范答辯程序，把好學(xué)位論文出口關(guān)。根據(jù)農(nóng)業(yè)碩士教育指導(dǎo)委員會的規(guī)定，我們將從嚴(yán)制定學(xué)生申請答辯時所必須取得的學(xué)術(shù)成果要求；挑選3名副高級及其以上職稱專家進(jìn)行論文評閱（其中必有1位來自校外和申請人所在單位以外的生產(chǎn)實(shí)踐部門），并成立不少于5人的由副高級及其以上職稱專家組成的學(xué)位論文答辯委員會，嚴(yán)格規(guī)范的執(zhí)行學(xué)位論文答辯程序，確保論文質(zhì)量。

（七）嚴(yán)把學(xué)位授予質(zhì)量關(guān)。對于每位申請獲得農(nóng)業(yè)碩士學(xué)位的研究生進(jìn)行嚴(yán)格審查，確保修完培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的學(xué)分，符合學(xué)位授予工作的規(guī)定。

綜上所述，在職人員攻讀農(nóng)業(yè)碩士是服務(wù)于“三農(nóng)”建設(shè)的相關(guān)行業(yè)的從業(yè)人員在職提升學(xué)位層次、拓展知識結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)科研水平和提高工作能力的有效渠道，很好地緩解了相關(guān)行業(yè)及領(lǐng)域?qū)Ω邔哟?、?yīng)用型人才的迫切需求。

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