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第一部分教育政策法規(guī)

一、中華人民共和國(guó)教育法

二、中華人民共和國(guó)教師法

三、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法

四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

五、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法

六、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）

七、深圳市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011一2020年）

第二部分教育基礎(chǔ)理論

一、小學(xué)教師的教育素養(yǎng)

（一）我國(guó)的教育目的

（二）小學(xué)教育的性質(zhì)和作用

（三）教師的角色和素質(zhì)修養(yǎng)

（四）小學(xué)的師生關(guān)系

二、小學(xué)德育的實(shí)施

（一）小學(xué)生思想品德的特點(diǎn)

（二）小學(xué)德育的基本原則

（三）小學(xué)德育的實(shí)施途徑

（四）小學(xué)德育方法的運(yùn)用

三、小學(xué)班主任工作

（一）班主任工作的意義

（二）班主任的角色和職責(zé)

（三）小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容

（四）小學(xué)班主任工作的方法

四、小學(xué)課外校外活動(dòng)與少先隊(duì)工作

（一）小學(xué)的課外校外活動(dòng)

（二）少先隊(duì)的性質(zhì)、基本任務(wù)與特點(diǎn)

（三）少先隊(duì)教育活動(dòng)

（四）少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)和條件

五、小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

（一）感知

1．小學(xué)生感知發(fā)展的特點(diǎn)

2．小學(xué)生感知力的發(fā)展與培養(yǎng)

（二）記憶

1．小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)

2．小學(xué)生記憶力的培養(yǎng)

（三）想象

1．小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)

2．小學(xué)生想象力的培養(yǎng)

（四）思維

1．小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)

2．小學(xué)生思維基本過程的發(fā)展

3．小學(xué)生思維品質(zhì)及其培養(yǎng)

（五）言語(yǔ)

1．小學(xué)生口頭言語(yǔ)的發(fā)展與培養(yǎng)

2．小學(xué)生書面言語(yǔ)的發(fā)展與培養(yǎng)

（六）注意

1．注意的類型及小學(xué)生注意的特點(diǎn)

2．注意規(guī)律在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

六、小學(xué)生的情意發(fā)展

（一）情緒情感發(fā)展

1．小學(xué)生情感發(fā)展的基本特點(diǎn)

2．小學(xué)生高級(jí)情感的發(fā)展特點(diǎn)

3．小學(xué)生積極情感的培養(yǎng)

（二）意志發(fā)展

1．意志的品質(zhì)

2．小學(xué)生的意志特點(diǎn)

3．在日常生活與學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生的意志

七、小學(xué)生的人格發(fā)展

（一）自我意識(shí)

1．自我意識(shí)的涵義與基本心理成份

2．小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

3．小學(xué)生良好自我意識(shí)的培養(yǎng)

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與類型

2．小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)

3．小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

（三）人際關(guān)系

1．小學(xué)生親子關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)

2．小學(xué)生同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)

3．小學(xué)生師生關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)

（四）品德心理發(fā)展

1．小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)

2．小學(xué)生良好品德的培養(yǎng)

3．小學(xué)生不良行為的矯正

（五）心理健康與心理健康教育

1．心理健康的涵義

2．小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

3．小學(xué)生常見的心理問題

4．小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與途徑

八、心理發(fā)展的影響因素

（一）遺傳因素

1．遺傳因素對(duì)心理發(fā)展的制約

2．教師應(yīng)如何對(duì)待小學(xué)生的遺傳差異

（二）家庭因素

1．家庭客觀因素的影響

2．家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展的影響

3．教師應(yīng)如何對(duì)待來(lái)自不同家庭背景的學(xué)生

（三）學(xué)校因素

1．教師人格特征對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響

2．教師期望對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響

3．校風(fēng)對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展的影響

4．同伴交往的影響

（四）社會(huì)因素

1．社會(huì)文化對(duì)兒童發(fā)展途徑的影響

2．文化對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響

第三部分教師職業(yè)素養(yǎng)

一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（一）愛國(guó)守法

（二）愛崗敬業(yè)

（三）關(guān)愛學(xué)生

（四）教書育人

（五）為人師表

（六）終身學(xué)習(xí)

二、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本理念

（二）小學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

（三）在職教師教育課程設(shè)置框架建議

三、教師的心理素質(zhì)

（一）教師的心理素質(zhì)

1．教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

2．教師的一般心理素質(zhì)

3．教師的職業(yè)心理素質(zhì)

（二）教師的自我意識(shí)

1．教師自我意識(shí)及其特點(diǎn)

2．教師教育效能感及其作用

3．教師自我意識(shí)與教育效能感的培養(yǎng)

（三）教師的人際關(guān)系

1．教師人際關(guān)系及其形成

2．教師威信及其形成

3．教師威信的維護(hù)與發(fā)展

（四）教師的心理健康

1．教師的心理問題及教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

2．教師心理問題的矯正

3．教師心理健康的自我維護(hù)

（五）教師的認(rèn)知

1．教師認(rèn)知問題的類型

2．教師認(rèn)知問題的成因

3．教師認(rèn)知問題的調(diào)適

（六）教師的情緒

1．教師情緒問題的類型

2．教師情緒問題的成因

3．教師情緒問題的調(diào)適

（七）教師的人格

1．教師人格問題的類型

2．教師人格問題的成因

3．教師人格問題的調(diào)適

（八）教師的行為

1．教師行為問題的類型

2．教師行為問題的成因

3．教師行為問題的調(diào)適

第四部分教學(xué)實(shí)施要求

一、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）基本理念

1．師德為先

2．學(xué)生為本

3．能力為重

4．終身學(xué)習(xí)

（二）基本內(nèi)容

1．專業(yè)理念與師德

2．專業(yè)知識(shí)

3．專業(yè)能力

二、教學(xué)設(shè)計(jì)技能

1．教學(xué)目標(biāo)編制技能

2．教學(xué)設(shè)計(jì)編制技能

三、課堂教學(xué)技能

1．導(dǎo)入技能

2．講授技能

3．提問技能

4．板書技能

5．課堂小結(jié)技能

6．教學(xué)管理技能

四、教學(xué)評(píng)價(jià)技能

1．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

2．學(xué)生評(píng)價(jià)技能

3．教學(xué)反思技能

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