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一、教育教學能力標準

1、儀表儀態(tài)端莊，行為舉止大方。

2、普通話標準、流利。

3、思維敏捷、靈活。

4、具備教育教學工作的基本素質和能力。具體包括：

①具有教育教學必需的知識和技能；

②能正確處理和選擇教育教學的內容和方法；

③能科學的設計教學方案；

④具有流暢的語言表達能力；

⑤能有效的組織和管理學生；

⑥能掌握和恰當運用一定的現(xiàn)代教育技術；

⑦具備初步的教育教學研究能力和創(chuàng)新能力；

⑧具有承擔班主任工作的能力。

二、教育教學能力測試辦法

1、測試的組織形式

①省、地、縣教育行政部門分別成立教師資格專家審查委員會，并按學科(專業(yè))設立若干小組。

②省、地、縣各級教師資格專家審查委員會由教育行政部門有關負責同志、教育教學專家、特級教師、高級教師、教研人員等組成。

2、測試的方式方法

專家審查委員會通過面試、說課、試講等三種方式方法考核申請人的教育教學能力，提出專家審查意見。

3、測試的類別

測試類別按高中、初中、小學三種方式設置。

4、測試的主要內容

①面試：通過觀察、提問、交談等方式重點考察申請人的儀表儀態(tài)、行為舉止、邏輯思維能力以及口頭表達能力。掌握教育理論和教學原理的情況以及教育教學研究能力可以從已經發(fā)表的論文、經驗總結等方面進行考察。

②說課：即闡述對某一章節(jié)(課時)教材內容全面的理解和分析。呈述的主要內容有：某一章節(jié)(課時)內容在教材知識體系中的地位，教學目標的確定，教學重點難點的突破，教學過程的設計，教學方法的選擇等。特別要在“為什么”上進行合理的說明。

③試講：重點考察申請人組織實施課堂教學、實現(xiàn)教學目的，掌握課程內容、運用教學語言和教學方法，使用普通話教學、提問，板書設計和運用現(xiàn)代教育技術的能力以及教學效果等。

5、測試成績的加合計算

專家審查委員會根據(jù)面試(20%)、說課(30%)、試講(50%)的權重比例評定最終測試結果，提出綜合審查意見。

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