一、招生對(duì)象及學(xué)制

1．招生對(duì)象：高中畢業(yè)生和同等學(xué)力人員

2．學(xué)制：三年

3．辦學(xué)層次：高等職業(yè)技術(shù)教育（大學(xué)專(zhuān)科）

二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與定位分析

（一）人才需求分析

為貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》（中發(fā)〔2011〕1號(hào)）精神，2012年3月21日，云南省委、省政府召開(kāi)全省水利建設(shè)和抗旱減災(zāi)工作會(huì)議。會(huì)議提出，加快實(shí)施“興水強(qiáng)滇”戰(zhàn)略，把水利作為我省基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域，把農(nóng)田水利作為農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，把城鄉(xiāng)居民飲水安全作為改善和保障民生的重要內(nèi)容，把嚴(yán)格水資源管理作為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重大舉措，強(qiáng)化科學(xué)治水、依法治水、合力興水，為建設(shè)我國(guó)面向西南開(kāi)放重要橋頭堡和全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的水利保障。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，全省要把推進(jìn)“興水強(qiáng)滇”戰(zhàn)略作為加快水利改革發(fā)展步伐的總抓手，全面落實(shí)各項(xiàng)部署，在六個(gè)方面取得新突破：一是抓緊抓好重大項(xiàng)目，繼續(xù)推進(jìn)重點(diǎn)水源工程建設(shè)，切實(shí)解決好城鄉(xiāng)居民飲水安全問(wèn)題，在加快重點(diǎn)水源工程建設(shè)上取得新突破；二是科學(xué)規(guī)劃精心實(shí)施，加快江河湖庫(kù)水系連通建設(shè)，盡快啟動(dòng)水電站水資源綜合利用工程，在水系連通電站綜合利用上取得新突破；三是加大力度務(wù)求實(shí)效，繼續(xù)加強(qiáng)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，積極推進(jìn)小型灌區(qū)建設(shè)，大力發(fā)展山區(qū)“五小水利”，多渠道增加山區(qū)水利投入，大力推廣山區(qū)農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)，在大力開(kāi)展農(nóng)田水利建設(shè)上取得新突破；四是堅(jiān)持人水和諧理念，持續(xù)做好水土流失治理，加強(qiáng)水環(huán)境治理，加快建立水資源和水生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，積極開(kāi)展水環(huán)境綜合整治，加快水能資源開(kāi)發(fā)利用，在水生態(tài)保護(hù)水環(huán)境治理上取得新突破；五是政府主導(dǎo)社會(huì)參與，加強(qiáng)各級(jí)水利組織機(jī)構(gòu)和人才隊(duì)伍建設(shè)，基層水利公益性服務(wù)能力建設(shè)，基層水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新型基層水利社會(huì)化服務(wù)建設(shè)，在提升水利公共服務(wù)能力上取得新突破；六是深入推進(jìn)改革創(chuàng)新，實(shí)行最嚴(yán)格的水資源管理制度，做好水價(jià)改革這篇“大文章”，深化水利工程管理體制改革，依法進(jìn)行水資源使用補(bǔ)償，在破除發(fā)展體制機(jī)制障礙上取得新突破。

隨著“興水強(qiáng)滇”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，全省水利建設(shè)將力度空前、規(guī)?？涨啊⑷蝿?wù)空前，沒(méi)有超常規(guī)的人才保障，是根本不可能完成任務(wù)的。從我省水利人才培養(yǎng)情況來(lái)看，一方面，隨著大規(guī)模水利建設(shè)的開(kāi)展，全省水利建設(shè)工作強(qiáng)度將大幅加大，但是水利類(lèi)人才總量增長(zhǎng)十分有限，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)水管站所和縣市水利（水務(wù)）局兩級(jí)，人才匱乏現(xiàn)象十分突出。另一方面，人才教育培養(yǎng)嚴(yán)重不足。突出表現(xiàn)在：一是層次低。目前，我省水利建設(shè)隊(duì)伍人員中專(zhuān)學(xué)歷為50%、專(zhuān)科以上為22%。二是農(nóng)業(yè)水利技術(shù)管理高職教育人才培養(yǎng)不足，技能型、實(shí)用性人才缺乏。三是專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能滿足社會(huì)需求，工程建設(shè)領(lǐng)域勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、運(yùn)營(yíng)管理各方面都極度缺乏人才。我院開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)水利技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)，為了適應(yīng)大理州乃至滇西地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建設(shè)高原特色農(nóng)業(yè)，較快增加農(nóng)民收入，需培養(yǎng)一大批從事農(nóng)業(yè)水利的高素質(zhì)技能型人才，為我省水利改革發(fā)展緩解人才壓力起到積極的作用。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)分析

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教師42，其中，副高級(jí)職稱(chēng)18，中級(jí)職稱(chēng)，10碩士研究生學(xué)歷10人，“雙師型”教師3人。在加強(qiáng)專(zhuān)任教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)還特別注重加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，聘請(qǐng)州內(nèi)外知名的行業(yè)、企業(yè)、機(jī)關(guān)管理人員擔(dān)任兼職教師，逐步形成主要由高水平兼職教師承擔(dān)實(shí)踐技能課程教學(xué)的機(jī)制。聘請(qǐng)校外專(zhuān)家和優(yōu)秀教師參與專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，尤其是開(kāi)設(shè)具有較強(qiáng)針對(duì)性的實(shí)踐性課程，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的實(shí)用性人才。本專(zhuān)業(yè)還聘請(qǐng)大理州水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)院工程師作為兼職教師。他們對(duì)于我專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位也給予了極大幫助。

（三）實(shí)踐教學(xué)條件

1．校內(nèi)

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)習(xí)基地10畝，有測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室、農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、植保實(shí)驗(yàn)室、作物遺傳育種實(shí)訓(xùn)室、土壤肥料實(shí)訓(xùn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。能滿足農(nóng)業(yè)水利技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的需要。

2．校外

在開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)拓校外實(shí)踐實(shí)習(xí)場(chǎng)所，目前已與大理州農(nóng)科院、大栗樹(shù)茶廠、彌渡縣農(nóng)技推廣中心、大理州水利勘測(cè)設(shè)計(jì)院、大理州實(shí)驗(yàn)站等多家實(shí)力較強(qiáng)的企事業(yè)單位和科研院所簽訂了合作協(xié)議，教學(xué)期間可以根據(jù)教學(xué)需要組織學(xué)生去實(shí)訓(xùn)基地觀摩學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（四）專(zhuān)業(yè)定位與辦學(xué)思想

通過(guò)大量市場(chǎng)調(diào)研及專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)，結(jié)合我專(zhuān)業(yè)實(shí)際辦學(xué)條件，將本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向定位為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的理論水平與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以及良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)，掌握農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，具備農(nóng)業(yè)水利工程施工和管理崗位職業(yè)能力，為滇西乃至全省水利改革發(fā)展培養(yǎng)從事水資源管理或農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)、運(yùn)行、管理的生產(chǎn)一線工作的應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才。職業(yè)技能達(dá)到國(guó)家有關(guān)部門(mén)規(guī)定的相應(yīng)工種職業(yè)資格認(rèn)證的要求。

辦學(xué)思想:根據(jù)社會(huì)需求確立專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)能力為本位制定教學(xué)計(jì)劃，以崗位能力為基點(diǎn)開(kāi)展課程改革，以雙師型為目標(biāo)大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)為支撐點(diǎn)，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以教學(xué)研究為基礎(chǔ)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有健康的體魄和心理素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)，熱愛(ài)農(nóng)業(yè)水利工程事業(yè)，熱心為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)；具有較扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，以及與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；具備本專(zhuān)業(yè)必需的工程制圖、工程測(cè)量能力，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本技能；具有中、小型水工建筑物設(shè)計(jì)能力,節(jié)水農(nóng)業(yè)工程施工、組織管理和工程概預(yù)算、招投標(biāo)基本能力；能熟練閱讀和使用本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)資料，能按照設(shè)計(jì)的要求對(duì)施工的全過(guò)程進(jìn)行組織、控制與監(jiān)督，能夠及時(shí)處理與化解施工中出現(xiàn)的質(zhì)量、技術(shù)與管理方面的問(wèn)題；能解決水利在農(nóng)業(yè)中的運(yùn)行、調(diào)度、維護(hù)和管理等方面的問(wèn)題。

四、職業(yè)范圍（本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向的職業(yè)崗位群）

畢業(yè)生主要在主要面向基層水利單位，從事農(nóng)田灌排工程及鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工與管理工作，以及從事先進(jìn)的農(nóng)業(yè)水利技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用與推廣工作。也可以在水利施工企業(yè)從事施工現(xiàn)場(chǎng)組織和管理、施工質(zhì)量控制、施工安全、材料檢測(cè)、質(zhì)量驗(yàn)收等工作；農(nóng)業(yè)行政及農(nóng)業(yè)企事業(yè)單位的組織管理崗位。

五、人才規(guī)格

（一）本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì)

1．思想道德素質(zhì)

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀；具有科學(xué)的世界觀、方法論和正確的人生觀，具有遵紀(jì)守法的觀念、良好的道德品質(zhì)。

2．職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)

掌握本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；腳踏實(shí)地、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)；具有健康的審美情趣和文化素養(yǎng)；具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)；具備一定的禮儀和社交能力；具有為人民服務(wù)的高度責(zé)任感；有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神。

3．身心素質(zhì)

具備一定的軍事基本知識(shí)；具備一定的體育知識(shí)和科學(xué)鍛煉身體基本技能；養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣；具備一定的生理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；有健全的心理和健康體魄。

（二）本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)

具備一定的人文社會(huì)科學(xué)和生物學(xué)等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；同時(shí)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的技能、能力：1．掌握水利、土壤、農(nóng)作、水資源、力學(xué)與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)；2．掌握制圖、測(cè)量、運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)的基本技能；3．具有小型灌排工程勘測(cè)和規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和初步能力；4．具有小型農(nóng)業(yè)水利工程施工的基本技能和設(shè)計(jì)的初步能力；5．具有中小型灌區(qū)及渠系配套建筑物管理的初步能力；6．具有水泵站運(yùn)行和管理的基本能力；7．具有鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工與管理的初步能力；8．具有先進(jìn)的農(nóng)業(yè)水利技術(shù)應(yīng)用與推廣的初步能力。

（三）本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

掌握農(nóng)業(yè)水利技術(shù)專(zhuān)業(yè)所必需的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能；能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；有小型灌排工程勘測(cè)和規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和初步能力；具有小型農(nóng)業(yè)水利工程施工的基本技能和設(shè)計(jì)的初步能力；具有中小型灌區(qū)及渠系配套建筑物管理的初步能力；具有水泵站運(yùn)行和管理的基本能力；具有鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工與管理的初步能力；具有先進(jìn)的農(nóng)業(yè)水利技術(shù)應(yīng)用與推廣的初步能力；掌握農(nóng)業(yè)水利領(lǐng)域的生產(chǎn)、服務(wù)、開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)等崗位群的職業(yè)能力。具備利用計(jì)算機(jī)常用軟件進(jìn)行文字和信息處理的能力；具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)業(yè)的能力。

六、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)分析

《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第69條規(guī)定“國(guó)家確定職業(yè)分類(lèi)，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度”。要求學(xué)生充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能鑒定，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得兩種以上本行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)。并且按教育部門(mén)要求取得英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)。

七、人才培養(yǎng)模式

以“服務(wù)大理高原特色農(nóng)業(yè)”為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線，依托校內(nèi)和校外兩個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地提高學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)模式上倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式的“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式；在教學(xué)內(nèi)容和課程體系安排上體現(xiàn)與職業(yè)崗位對(duì)接，理論知識(shí)夠用，職業(yè)能力適應(yīng)崗位要求和個(gè)人發(fā)展要求；大力推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步完善“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐推動(dòng)理論發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式；在人才培養(yǎng)中做到“三個(gè)結(jié)合”，即教學(xué)和產(chǎn)業(yè)結(jié)合、學(xué)校和企業(yè)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)結(jié)合。通過(guò)不斷努力，探索出行之有效的農(nóng)業(yè)水利技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

八、農(nóng)業(yè)水利技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系