| 2016年樂至縣教師資格認定（說課）能力測試題 | ||||
| 科目 | 序號 | 教材版本 | 測試內容（第幾冊第幾課第幾課時） | 測試要求 |
| 幼教 | 1 | 幼兒園教材（試用本）語言（人民教育出版社） | 大班 故事《小馬過河》 第一節(jié) | 目標明確，依據充分；重、難點準確，理由充足；符合幼兒年齡特征，對幼兒發(fā)展分折客觀；充分發(fā)揮教師主導作用與幼兒主體地位；師幼互動，重、難點處理得當，且能預知出現的問題，并采取相應的補救措施；普通話標準，表情自然、動作大方。 |
| 2 | 幼兒園教材（試用本）語言（人民教育出版社） | 大班 詩歌《畢業(yè)詩》 第一節(jié) | ||
| 3 | 幼兒園教材（試用本）科學（人民教育出版社） | 大班 認識首都－北京 第一節(jié) | ||
| 4 | 幼兒園整合教材（南師大）社會 | 中班 《開心枕》 （讓幼兒學習在別人生病或不開心時表示同情與關心） | ||
| 5 | 幼兒園教材（試用本）計算（人民教育出版社） | 大班 學習1－10倒數 第一節(jié) | ||
| 6 | 幼兒園教材（試用本）計算（人民教育出版社） | 大班 學習10的加法 第一節(jié) | ||
| 7 | 幼兒園統編教材音樂 | 小班歌曲 《小鴨小雞》 | ||
| 8 | 幼兒園教材（試用本）音樂（人民教育出版社） | 中班 歌表演《學做解放軍》第一節(jié) | ||
| 9 | 美術 | 中班裝飾畫 《小花傘》 | ||
| 10 | 幼兒園教材（試用本）健康（人民教育出版社） | 大班 游戲《老鷹捉小雞》第一節(jié) | ||
| 注：測試內容只需為一課時； | ||||
| 參加能力測試人員準備的說課教案在25分鐘左右。 | ||||
| 2016年樂至縣教師資格認定（說課）能力測試題 | ||||
| 科目 | 序號 | 教材版本 | 測試內容（第幾冊第幾課第幾課時） | 測 試 要 求 |
| 小學語文 | 1 | 語文出版社S版 | 2冊 百花園六“能說會道” | 一課時完成（包括寫話） |
| 2 | 4冊 4古詩兩首中的《小池》 | 一課時完成并指導書寫“照、泉、柔”三字 | ||
| 3 | 6冊 17《難忘的八個字》第二課時 | 總課時兩課時中的第二課時 | ||
| 4 | 8冊 25《鳥的天堂》第二課時 | 總課時兩課時中的第二課時 | ||
| 5 | 8冊 百花園五中的筆下生輝 | 指導寫作部分 | ||
| 6 | 語文出版社S版 | 10冊 8*《海豚救人》第一課時 | 一課時完成全文教學 | |
| 7 | 10冊 14《居里夫人的三克鐳》第二課時 | 總課時兩課時中的第二課時 | ||
| 8 | 12冊 13《海水為什么是藍的》第二課時 | 總課時兩課時中的第二課時 | ||
| 9 | 12冊 百花園三習作 | 指導寫作部分 | ||
| 10 | 12冊 25《竊讀記》第二課時 | 總課時兩課時中的第二課時 | ||
| 注：測試內容只需為一課時； | ||||
| 參加能力測試人員準備的說課教案在25分鐘左右。 | ||||
| 2016年樂至縣教師資格認定（說課）能力測試題 | ||||
| 科目 | 序號 | 教材版本 | 測試內容（第幾冊第幾課第幾課時） | 測 試 要 求 |
| 小學數學 | 1 | 西南師范大學出版社 | 二年級（上）分一分（66頁例1-例2） | |
| 2 | 一年級（下）認識圖形（27-28頁例1-例2） | |||
| 3 | 義務教育課程標準 | 二年級（下）有余數的除法（70頁例1-例2） | ||
| 4 | 三年級（下）認識軸對稱圖形（118頁例1-例2） | |||
| 5 | 實驗教科書 | 三年級（上）認識周長（86-87頁例1-例3） | ||
| 6 | 四年級（上）可能性（125-126頁例1-例2） | |||
| 7 | 五年級（上）小數四則混合運算（74-75例1-例2） | |||
| 8 | 四年級（下）條形統計圖（116-117頁例1-例2） | |||
| 9 | 五年級（下）長方體和正方體的認識（35-37頁例1-例2） | |||
| 10 | 六年級（上）負數的初步認識（123-124頁例1-例2） | |||
| 注：測試內容只需為一課時； | ||||
| 參加能力測試人員準備的說課教案在25分鐘左右。 | ||||
| 2016年樂至縣教師資格認定（說課）能力測試題 | ||||
| 科目 | 序號 | 教材版本 | 測試內容（第幾冊第幾課第幾課時） | 測 試 要 求 |
| 初中語文 | 1 | 語文出版社 | 七年級上冊第13課《空城計》P86-89 | 引導學生自己去分析課文，組織討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，對人物做出自己的評價。 |
| 2 | 義務教育 | 七年級上冊第24課《木蘭詩》P161-164 | 引導學生弄清課文的主要內容、結構層次和寫作特點；組織學生討論、分析課文內容，引導學生深化對課文主旨的認識。 | |
| 3 | 課程標準 | 八年級上冊第13課《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》P103-112 | 用一課時的時間引導學生品味、鑒賞課文中精彩的片斷、富有表現力的語言，指導學生對精彩的段落進行評點。 | |
| 4 | 實驗教科書 | 八年級上冊第9課《紀念白求恩》P76-82 | 講清議論文的文體特點，引導學生以不同于記敘文的方法進行學習。 | |
| 5 | 八年級下冊第5課《大堰河----我的保姆》P38-44 | 用一課時引導學生了解本詩的時代背景；理解本詩以真摯的感情，抒寫滿腔愛與恨的寫法；體會以多變的手法，表達強烈感情的特點。 | ||
| 6 | 八年級下冊第9課《日出（節(jié)選）》P57-66 | 用一課時引導學生理解本文在尖銳的戲劇沖突中展開情節(jié)、塑造人物形象、表現主題的特點；體會劇中人物語言的個性化和內心感受。 | ||
| 7 | 八年級下冊第26課《岳陽樓記》P195-198 | 引導學生學習本文敘事、寫景、抒情和議論相結合的寫法；體味本文凝練、形象而富有音樂感的語言。 | ||
| 8 | 九年級上冊第5課《孔乙己》P28-35 | 用一課時引導學生抓住課文中人物的肖像，個性化的語言、動作的描寫，討論分析孔乙己的性格特點及其形成的社會原因；引導學生討論應如何對待弱者，如何對待別人的不幸。對學生進行人文教育。 | ||
| 9 | 九年級上冊第17課《茶館（節(jié)選）》P129-146 | 用一課時引導學生了解《茶館》的思想藝術成就；了解劇中獨特的戲劇沖突，把握這幕戲的主旨；體味劇中精煉而又個性化的語言。 | ||
| 10 | 九年級上冊第23課《捕蛇者說》P185-188 | 教學第四自然段，引導學生透徹理解，掌握全篇內容；邊講邊讀，理清本段脈絡；引導學生深入理解蔣氏的復雜的思想感情。 | ||
| 注：測試內容只需為一課時； | ||||
| 參加能力測試人員準備的說課教案在25分鐘左右。 | ||||
| 2016年樂至縣教師資格認定（說課）能力測試題 | ||||
| 科目 | 序號 | 教材版本 | 測試內容（第幾冊第幾課第幾課時） | 測試要求 |
| 初中數學 | 1 | 華東師大版 | 初中一年級（七年級上）P85-86 2.代數式 | |
| 2 | 初中一年級（七年級上）p171-174 2.平行線的判斷 | |||
| 3 | 初中一年級(七年級下)p31-32 3.解《二元一次方程組》例3 | |||
| 4 | 初中一年級(七年級下)p80-82 3.三角形的三邊關系 | |||
| 5 | 初中二年級(七年級下)p118-121 1.圖形的旋轉 | |||
| 6 | 初中二年級(八年級上)p18-19 1.同底數冪的乘法 | |||
| 7 | 初中二年級(八年級上)p81-84 2.等腰三角形的判定 | |||
| 8 | 初中二年級(八年級下)p56-58 2.反比例函數的圖像和性質 | |||
| 9 | 初中三年級（九年級上）p24--25 一元二次方程的解法配方法：例4-例5 | |||
| 10 | 初中三年級（九年級上）p53--54 24.3-1.相似三角形 | |||
| 注：測試內容只需為一課時； | ||||
| 參加能力測試人員準備的說課教案在25分鐘左右。 | ||||
| 2016年樂至縣教師資格認定（說課）能力測試題 | ||||
| 科目 | 序號 | 教材版本 | 測試內容（第幾冊第幾課第幾課時） | 測 試 要 求 |
| 初中英語 | 1 | 人教版 | 七年級上冊第五單元Do you have a soccer ball? Section A 1a—2c P25-26 | 用have表示“有”的基本用法及其肯定、否定回答；談論物主關系、提出建議；向學生簡單介紹體育文化。 |
| 2 | 七年級下冊第一單元 Can you play the guitar? Section A 1a-2c P1-2 | 情態(tài)動詞can的基本用法及其肯定、否定回答；談論能力；向學生簡單介紹俱樂部文化。 | ||
| 3 | 七年級下冊第五單元 Why do you like pandas? | 七年級聽力訓練與閱讀訓練的基本方法；描述動物，表達喜好；向學生進行熱愛動物、保護生態(tài)環(huán)境的教育。 | ||
| Section B 1a-1d P28 | ||||
| 4 | 七年級下冊第十一單元 How was your school trip? Section B1a-1d P 64 | 一般過去時態(tài)的用法；一般過去式問句及其肯定、否定回答；描述過去事件；學生簡單描述旅行等。 | ||
| 5 | 七年級下冊第三單元 How do you get to school? Section A 1a-2c P13 | 以“how”開頭的特殊疑問句的用法及其答語；分鐘的表達法；描述如何到達某地；向學生簡單介紹交通文化。 | ||
| 6 | 八年級上冊第一單元 Where did you go on vacation? Section A 1a-2c P1-2 | 八年級聽力訓練與閱讀訓練的基本方法；一般過去時態(tài)的用法；描述過去事件；學生簡單描述假期生活等。 | ||
| 7 | 八年級上冊第十單元 If you go to the party, you’ll have a great time! Section B 1-1d P76 | 八年級聽力訓練與閱讀訓練的基本方法；描述結果；組織學生談談未來理想與愿望。 | ||
| 8 | 八年級下冊第九單元 Have you ever been to a museum? Section B 1a-1d P69 | 八年級聽力訓練與閱讀訓練的基本方法；描述過去經歷；向學生簡單介紹博物館文化。 | ||
| 9 | 九年級第二單元 I used to be afraid of the dark. | used to do的基本用法及其一般問句，肯定、否定回答；描述過去喜好；向學生簡單描述人們的外觀、時尚與變遷。 | ||
| Section A 1a-2c P10-11 | ||||
| 10 | 九年級第六單元 I like music that I can dance to. | 九年級聽力訓練與閱讀訓練的基本方法；定語從句的用法；幫助學生寫簡短文章；表達喜好；向學生簡單介紹電影、攝影、音樂文化。 | ||
| Section B 1-4 P47-48 | ||||
| 注：測試內容只需為一課時；參加能力測試人員準備的說課教案在25分鐘左右。 | ||||
| 2016年樂至縣教師資格認定（說課）能力測試題 | ||||
| 科目 | 序號 | 教材版本 | 測試內容（第幾冊第幾章第幾節(jié)） | 測 試 要 求 |
| 初中物理 | 1 | 人教版 | 八年級上冊第二章第一節(jié)《聲音的產生與傳播》 | 1、教材分析；2、說教法；3、教學程序設計 |
| 2 | 八年級上冊第三章第三節(jié)《汽化和液化》 | 1、教材分析；2、說教法；3、教學程序設計 | ||
| 3 | 八年級上冊第四章第四節(jié)《光的折射》 | 1、說教法；2、說學法； 3、教學程序設計 | ||
| 4 | 八年級上冊第六章第一節(jié)《質量》 | 1、教材分析；2、說教法；3、教學程序設計 | ||
| 5 | 八年級下冊第一章第三節(jié)《動能和勢能》 | 1、教材分析；2、說教法；3、說學法 | ||
| 6 | 八年級下冊第八章第二節(jié)《二力平衡》 | 1、說教法；2、說學法；3、教學程序設計 | ||
| 7 | 九年級第七章第三節(jié)《重力》 | 1、教材分析；2、說教法；3、教學程序設計 | ||
| 8 | 九年級第十七章第二節(jié)《歐姆定律》 | 1、教材分析；2、說教法；3、教學程序設計 | ||
| 9 | 九年級第十八章第三節(jié)《測量小燈泡電功率》 | 1、教材分析；2、說教法；3、說學法 | ||
| 10 | 九年級第二十章第五節(jié)《磁生電》 | 1、教材分析；2、說教法；3、教學程序設計 | ||
| 注：測試內容只需為一課時； | ||||
| 參加能力測試人員準備的說課教案在25分鐘左右。 | ||||
| 2016年樂至縣教師資格認定（說課）能力測試題 | ||||
| 科目 | 序號 | 教材版本 | 測試內容 | 測 試 要 求 |
| 初中信息技術 | 1 | 四川省中小學教材審查委員會審定 | 七年級（上）第13課 (13.1 13.2) | 1、墻紙的設置方法 2、給桌面添加快捷方式 |
| 四川省教育科學研究所組織編寫 | ||||
| 四川出版集團 四川人民出版社出版 | ||||
| 2 | 書號：ISBN 978-7-220-07（*）系列 | 七年級（下）第3課 (3.1) | 1、“我的電腦”的打開方法 2、“我的電腦”窗口組成 3、“我的電腦”中的常見操作 | |
| 3 | 七年級（下）第5課 (5.1) | 1、 復制與移動概念的區(qū)別 2、文件和文件常用的幾種復制方法 | ||
| 4 | 七年級（下）第7課 (7.1 7.2) | 1、刪除文件或文件夾的常見方法2、回收站的操作 | ||
| 5 | 八年級（上）第4課 (4.1 4.2) | 1、表格的建立 2、表格的修改 | ||
| 6 | 八年級（上）第5課 (5.2) | 1、字體修飾 2、段落修飾 | ||
| 7 | 八年級（下）第3課 （3.3 3.4） | 1、設置首先訪問的網站主頁 2、因特網瀏覽信息 | ||
| 8 | 八年級（下）第4課 （4.1） | 1、Google(谷歌)的使用 2、Baidu(百度)的使用 | ||
| 9 | 八年級（下）第6課 （6.1 6.2） | 1、電子郵件基礎 2、收發(fā)電子郵件的軟件 | ||
| 10 | 八年級（下）第7課 （7.2） | 1、接收和閱讀電子郵件 2 撰寫和發(fā)送電子郵件 | ||
| 注：測試內容只需為一課時； | ||||
| 參加能力測試人員準備的說課教案在25分鐘左右。 | ||||
| 2016年樂至縣教師資格認定（說課）能力測試題 | ||||
| 科目 | 序號 | 教材版本 | 測試內容 | 測 試 要 求 |
| 初中體育 | 1 | 人民教育出版社 | 體操——隊列隊形 | 1、通過隊列隊形的訓練和教育，幫助初一學生樹立坐、站立、行走、跑步等正確的姿勢；2、使松散的集體成為有組織、有紀律令行禁止的集體，并為今后體育教學的正常開展做好鋪墊；3、培養(yǎng)學生機智、果斷的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。 |
| 2 | 義務教育 | 田徑——短跑（途中跑） | 1、讓學生了解途中跑時動作要領：腿后蹬時快速有力，前擺抬高腿，擺臂積極，兩腿的瞪與擺配合協調；2、培養(yǎng)學生的協調能力及堅強意志，體驗跑的快樂；3、提高學生身體協調用力快速跑的能力，發(fā)展速度耐力。 | |
| 3 | 課程標準 | 籃球——基本技術（胸前雙手傳球） | 1、了解本課的練習方法，明確籃球胸前傳球、接球的技術原理及作用；2、認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質、增進健康；3、培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質。 | |
| 4 | 實驗教科書 | 體操——前滾翻 | 1、讓學生前滾翻時能做到團身滾動、控制好平衡，能夠較標準的完成前滾翻的技術動作，發(fā)展學生的滾翻能力。2、通過本課學習發(fā)展學生的身體素質，增強體質，促進身心的發(fā)展，在學習中充分展示自我，提高自信心和意志品質，親身體會成功的快樂；3、在活動中，培養(yǎng)良好的團結協作精神，積極進取，樂觀開朗。 | |
| 5 | 足球——正腳背傳、接球 | 1、讓學生知道足球中正腳背傳、接球動作和方法及要領；2、讓學生能做出正腳背傳、接球動作，并且動作自然協調； 3、培養(yǎng)學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。 | ||
| 6 | 排球——正面屈體扣球 | 1、讓學生初步掌握排球正面屈體扣球的技術；2、發(fā)展學生的靈敏、協調等能力； | ||
| 3、使學生在創(chuàng)造性情景教學活動中能培養(yǎng)學生積極思考、勇于創(chuàng)造、發(fā)現問題、解決問題的能力、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質；4、在友好和諧的課堂氣氛中，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)合作精神。 | ||||
| 7 | 田徑——投擲 | 1、通過多種形式的投擲練習，了解田徑健身性投擲練習內容與形式的多樣性及其鍛煉價值； 2、讓學生掌握正確、協調的投擲動作及練習方法；3、培養(yǎng)學生主動參與體育學習的興趣和刻苦鍛煉的意志品質。 | ||
| 8 | 武術——第一套組合拳 | 1、讓學生記住第一套組合拳的各動作名稱，了解它們的攻防特點；2、讓學生在練習過程中能認真聽、仔細看、動腦想、刻苦練，積極配合教師完成所學動作； 3、學生能按要求完成素質練習，達到預定目標。 | ||
| 9 | 田徑——立定跳遠 | 1、讓學生知道立定跳遠的動作和方法及要領； 2、發(fā)展身體素質和跳躍能力，增強學生下肢力量；3、培養(yǎng)學生頑強拼搏，堅強不屈的性格。 | ||
| 10 | 游戲——接力跑 | 讓學生能知道接力跑傳接棒的技術和方法：通過練習學生能正確掌握不同的傳接棒方式，能選擇不同的傳接棒方式進行接力跑的練習；2、通過接力跑培養(yǎng)學生良好的合作意識和體育道德，并能在各種接力跑的練習中充分體現與同伴的合作精神和創(chuàng)新精神，在獲得最快速度做好各種練習的同時體驗到合作學習成功的樂趣。 | ||
| 注：測試內容只需為一課時；參加能力測試人員準備的說課教案在25分鐘左右。 | ||||
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