問：據(jù)悉，貴校現(xiàn)在已經(jīng)并非是僅有師范類專業(yè)的高等院校。能否介紹一下學校目前專業(yè)設置的有關情況？ 

答：建校70年來，我校經(jīng)歷了從僅具有單一師范類專業(yè)的高等院校向多學科協(xié)調發(fā)展的綜合性師范大學的轉變。現(xiàn)已成為一所覆蓋文學、理學、工學、哲學、經(jīng)濟學、管理學、法學、歷史學、教育學、藝術學、農(nóng)學等11個學科門類的綜合型師范大學。我?，F(xiàn)有的80余個本科專業(yè)涵蓋了12個學科門類中的經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、管理學、藝術學等10個學科門類，是四川省內學科門類最全的高等院校之一。

1998年，原國家教育委員會頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》按照“寬口徑、強基礎、高素質”的專業(yè)設置與建設思路，將原漢語言文學教育、英語教育、俄語教育、音樂教育、美術教育、歷史學教育、數(shù)學教育、物理學教育、化學教育、生物學教育和地理學教育等師范類專業(yè)和與其相近的一些非師范類專業(yè)歸并為現(xiàn)在的漢語言文學、英語、俄語、音樂學、美術學、歷史學、數(shù)學與應用數(shù)學、物理學、化學、生物科學和地理科學。

作為四川省舉辦師范類本科專業(yè)最早、師范類院校辦學歷史最為悠久的大學，學校教師教育特色鮮明、優(yōu)勢明顯，已經(jīng)成為西部地區(qū)尤其是四川省師范類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地之一。學?！拔鞑康貐^(qū)跨學科復合型師資培養(yǎng)模式綜合改革實驗區(qū)”2007年被批準為國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，“師范生教學能力綜合訓練中心”2009年被批準為國家實驗教學示范中心，漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學、物理學、教育學、化學、地理科學、英語、歷史學、思想政治教育、教育技術學等10個可培養(yǎng)師范類專業(yè)學生的本科專業(yè)被批準為國家特色專業(yè)建設點；《寫作學》、《語文課程與教學論》和《數(shù)學史》是國家精品課程，《多元文化教育學》等是國家雙語教學示范課程，《公共教育學》、《公共心理學》、《現(xiàn)代教育技術》、《語文教育學》、《數(shù)學教育學》等一大批教師教育課程是四川省省級精品課程，“教師教育系列課程教學團隊”被批準為國家級教學團隊，“數(shù)學教育學系列課程教學團隊”等5個師范類專業(yè)教學團隊被批準為四川省本科教學團隊，10位從事教師教育工作的教師被評為四川省高等學校教學名師等等，有力地推動了學校教師教育人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

上世紀80年代中期，為適應地方經(jīng)濟建設與社會的發(fā)展趨勢，更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展對各類專業(yè)人才的需求，在四川省委、省政府的支持與指導下，我校開始舉辦非師范類專業(yè)。歷經(jīng)20余年的建設，我校已有非師范類專業(yè)逾60個，涉及了經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、農(nóng)學、管理學、藝術學等學科領域。在學校教學基本建設不斷規(guī)范與進一步強化的過程中，非師范類專業(yè)依托學校綜合學科優(yōu)勢，發(fā)展迅速，成就斐然，已成為四川省非師范類專業(yè)本科人才培養(yǎng)的重要基地之一。學校相繼被批準為四川省電子信息本科人才培養(yǎng)基地、四川省計算機與信息科學本科人才培養(yǎng)基地、四川省管理學本科人才培養(yǎng)基地、四川省旅游管理本科人才培養(yǎng)基地、四川省藝術本科人才培養(yǎng)基地、四川省資源與環(huán)境本科人才培養(yǎng)基地。工商管理、經(jīng)濟學等2個非師范類專業(yè)被評為國家級特色專業(yè)建設點，電子商務、地理信息系統(tǒng)、工商管理、經(jīng)濟學、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理等5個非師范類專業(yè)被批準為四川省省級特色專業(yè)建設點；“西南土地資源評價與監(jiān)測實驗室”2008年被批準為教育部重點實驗室，電子信息基礎實驗教學中心被批準為四川省省級實驗教學示范中心，《旅游學概論》等是國家雙語教學示范課程，《數(shù)據(jù)結構》、《城市土地管理》、《微觀經(jīng)濟學》、《市場營銷理論與實務》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《政治經(jīng)濟學原理》等一大批非師范類專業(yè)的基礎課程被評為四川省省級精品課程等等。

經(jīng)過70年的建設與發(fā)展，學校本科專業(yè)已基本實現(xiàn)了規(guī)模、質量、結構與效益的協(xié)調發(fā)展，形成了傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)相互支持、互為補充、共同進步、競相發(fā)展的良好局面。同時，在學分制條件下，我校在校學生可以通過選修課程等多種方式，享用學校的各種優(yōu)質教育資源提升自身綜合素質，發(fā)展各項專業(yè)能力，提高自身的綜合競爭力。