一、學位論文的標準

1．論文選題應對我國基礎教育事業(yè)發(fā)展、改革與管理有一定價值。

2．論文必須做到理論聯(lián)系實際，選題應具有較強的應用性和實踐性。論文要運用現(xiàn)代教育和學科教學或教育管理的基本理論、基本觀點并結合所學專業(yè)對基礎教育改革與中小學教學、教育管理中的問題進行分析、研究并提出解決策略和方法。

3．論文形式可以是基礎教育學科教學或管理的專題研究；可以是高質量的調查研究報告；也可以是基礎教育學科教學或管理的實驗報告、典型診斷報告等。

4．論文撰寫必須在較扎實的專業(yè)理論基礎之上進行，應廣泛并有針對性地吸收國內外關于所研究題目的研究成果，參考文獻一般不少于30篇。

5．論文應做到體例結構規(guī)范，方法科學合理，觀點明確，闡述準確、清晰，并有一定的創(chuàng)造性。論文格式應符合文體要求。論文正文字數(shù)一般不少于兩萬字。

二、教育碩士專業(yè)學位論文選題最常見的兩個誤區(qū)

1.偏離專業(yè)學位的研究方向。論文選題與基礎教育研究無關，不能突出專業(yè)學位論文的實踐性與應用性。如：《〈春秋〉的教育內涵》、《論葉圣陶的教師觀》、《朱自清教育思想研究》，均不符合教育碩士學位論文選題要求。在此，一定要區(qū)分教育學碩士和教育碩士的在培養(yǎng)目標上的區(qū)別。教育碩士與現(xiàn)行的教育學碩士在學位上處于同一層次,但規(guī)格不同，各有側重。教育學碩士學位培養(yǎng)的一般是具有較系統(tǒng)的教育學及相關學科的基本理論和專業(yè)知識,了解本學科發(fā)展動和研究熱點,能獨立進行科學研究,從事高等學校教育學教學和教育管理工作的高級專門人才,是學術型、研究型人才。教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位,主要培養(yǎng)面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次應用型、復合型人才。

2.偏離學科方向。不少教育碩士學位論文寫作方向與其錄取方向不一致。比如，學科教學（數(shù)學）方向的學位論文，卻以中學物理教學為探討對象；學科教學（生物）方向的學位論文以中學地理教學為研究對象；教育管理方向的學位論文以學科教學為研究對象。

三、雙盲評閱主要問題匯總

1.論文核心概念界定模糊或不夠嚴密，導致研究對象及內容不明確。如，把“語文教學”與“語文教育”混用；關鍵詞出現(xiàn)遺漏，或關鍵詞沒有表達研究主要內容等。

2.論文結構不合理，邏輯框架不清晰，導致研究思路不清晰。如論文邏輯結構不明，章節(jié)安排失當?shù)取?/P>

3.文獻綜述不完整、不全面，缺乏國際視野和時代性。如一些論文對國外相關研究了解甚少，對相關研究的前沿問題把握不足。

4.參考文獻過少，特別是研究領域內的核心參考文獻不足。如，一些論文沒有列出本研究領域內的核心參考文獻。

5.研究結論不夠明確，或對結論沒有進行系統(tǒng)總結和論述。如，個別論文沒有明確的研究結論，或結論的實踐價值沒有充分挖掘。

6.語言表達不規(guī)范，表現(xiàn)為語句不通、語法錯誤、錯別字等情況。如，本次雙盲評閱發(fā)現(xiàn)有論文在“摘要”中存在錯別字等。