默讀就是不出聲音地讀。它是我們讀書(shū)的主要方式。默讀時(shí)不僅要不出聲，還要不動(dòng)嘴唇。

1 、默讀的特點(diǎn)

(1) 邊讀邊思考

我們?cè)谀x的時(shí)候要邊讀邊思考，要帶著問(wèn)題讀書(shū)，而且這個(gè)問(wèn)題最好是通過(guò)自己的思考產(chǎn)生的。例如，《葡萄溝》。既然它的題目叫《葡萄溝》，文章一定跟葡萄有關(guān)。那么這里的葡萄是什么樣的呢 ? 有什么特點(diǎn)呢 ? 這里的葡萄干又是怎樣做成的 ? 我們可以帶著這樣的問(wèn)題去讀書(shū)，會(huì)很快找到答案的。通過(guò)這樣的思考也很容易找到文章的重點(diǎn)。例如，這篇文章有一個(gè)重點(diǎn)就是：“到了秋季，葡萄一大串、一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了?！闭业搅酥攸c(diǎn)后，再進(jìn)行認(rèn)真的思考，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越深入。

(2) 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

默讀課文時(shí)很重要的一點(diǎn)就是動(dòng)筆：自己讀不懂的、有疑問(wèn)的都可以勾畫和批注。

2 、檢查自己的默讀情況

檢查自己的默讀情況有幾種方法：

(1) 檢查結(jié)果：默讀后通過(guò)做課后習(xí)題來(lái)了解讀書(shū)的情況

例如，《盧溝橋的獅子》課后就有幾個(gè)問(wèn)題："在北京西南有一座什么樣的橋 ? 盧溝橋的獅子共有多少只 ? "等等。經(jīng)過(guò)默讀、思考，試著回答這些問(wèn)題。如果能夠順暢地答出來(lái)，說(shuō)明默讀的效果非常好的。

(2) 可以多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，帶著問(wèn)題進(jìn)行深入思考

讀課文《蜜蜂引路》時(shí)，我們就可以考慮：蜜蜂給誰(shuí)引路了 ? 列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么 ? 他為什么要仔細(xì)觀察 ? 列寧為什么去敲那個(gè)小房子的門？“開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人”--“果然”在這里表示什么意思 ? 我們帶著這些問(wèn)題讀書(shū)、思考，就能很好地理解課文，并對(duì)文章的重點(diǎn)有所了解。尤其是列寧怎樣通過(guò)觀察花叢中的蜜蜂和蜜蜂飛進(jìn)的園子，找到園子旁邊的小房子，我們經(jīng)過(guò)思考和推理，自然會(huì)有一個(gè)很好的理解和認(rèn)識(shí)。

(3) 通過(guò)仿寫鞏固默讀的效果

例如在《小蝦》一課中，作者是這樣描寫小蝦吃東西的情景的：“小蝦吃食物總是先用鉗子碰一下，然后趕緊后退，接著再碰再退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了才用兩個(gè)鉗子捧著吃起來(lái)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)默讀，可以了解到小蝦謹(jǐn)慎的特點(diǎn)。那么我們也可以通過(guò)仿寫，描寫別的小動(dòng)物或者是別的內(nèi)容。你一定會(huì)對(duì)這一段話有更深刻的了解。所以仿寫對(duì)我們默讀效果是一個(gè)很好的檢查。

(4) 通過(guò)續(xù)編故事檢查默讀效果和加深理解

例如，《駱駝和羊》講的是駱駝和羊爭(zhēng)論長(zhǎng)得高好還是長(zhǎng)得矮好。它們?nèi)フ依吓Ｔu(píng)理，老牛就說(shuō)，高矮都各有長(zhǎng)處，也各有短處。你們只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，是不對(duì)的。聽(tīng)了老牛的話，駱駝和羊一定會(huì)有很多想法，也可能會(huì)有很多爭(zhēng)論。到底會(huì)發(fā)生什么事呢 7 如果我們?nèi)ダm(xù)編文章，就會(huì)對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)一步地深刻理解。