▶要具備整體性思維

整體性思維，簡單地說，就是從宏觀方面把握一整年的復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)安排上來說，每一階段的復(fù)習(xí)需要多長時間?哪個科目是弱勢?需要多安排多少復(fù)習(xí)時間?復(fù)習(xí)過程中大致需要抽出多少時間去做其他必要但與復(fù)習(xí)無關(guān)的事情?是否需要借助考研輔導(dǎo)班的力量幫自己減輕復(fù)習(xí)壓力?該報一個什么樣的輔導(dǎo)班才能最大限度地配合復(fù)習(xí)?這些問題都要有一個宏觀的把握，這樣才能讓你的復(fù)習(xí)計劃有條不紊。

從復(fù)習(xí)總量上來說，你要大致把握的是你需要復(fù)習(xí)多少科目，共有多少本書，專業(yè)課的復(fù)習(xí)量和公共課復(fù)習(xí)量的比重調(diào)節(jié)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)整體的需要哪幾大塊知識，英語復(fù)習(xí)哪些題型應(yīng)該重點練習(xí)，政治的五大部分大致從何時開始復(fù)習(xí)才能做到遺忘量最少等等。

只有做完以上兩步，你才能對考研路上的學(xué)習(xí)量和緊張程度有一個大致的心理準(zhǔn)備，不至于手忙腳亂，應(yīng)接不暇。

▶要具備系統(tǒng)性思維

這種思維主要針對的是知識的復(fù)習(xí)。

第一，要對每個科目的知識大框架要有最基本的把握。這一科主要講的是什么?共分成了多少個章節(jié)?每個章節(jié)的主要意思是什么?每個章節(jié)需要注意大塊知識點是什么?大知識點下面大約包含了多少需要深層了解的細(xì)致知識點?這是從大到小的系統(tǒng)分析，便于形成知識樹。

第二，復(fù)習(xí)出現(xiàn)問題要從源頭分析。我做錯題目是因為哪個知識點出了問題?這個知識點屬于哪個章節(jié)?對于這個章節(jié)我是否還有其他的疑慮?我該如何解決?是重新看一遍這一章?

第三，注意書本和書本，知識點和知識點之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)的某個知識點是否和其他書本當(dāng)中的知識點相通相連?某一道題目里考察了多少個相連的知識點?都在哪本書里可以找到?這是聯(lián)系性的系統(tǒng)分析，便于形成知識網(wǎng)，舉一反三。

▶要保持從細(xì)節(jié)入手的思維

具備宏觀的規(guī)劃和大致的知識框架之后，就需要帶著細(xì)節(jié)性思維去撿起零碎的知識給這個大框架里面添磚加瓦。和背誦英語單詞的思維一樣，什么考點是高頻考點?什么考點是易錯考點?什么考點是低頻可能會考的考點?什么樣的考點在哪種題目中常見?不僅要把細(xì)碎的知識點擺放在框架里，還要區(qū)分出知識點的重要性和適用性，讓你的知識大樓不僅堅固而且有亮點。