10．1 學習目標
1．識記問題的基本成分和分類；
2．識記問題解決的實質(zhì)及其基本特點；
3．了解問題解決的早期模型；
4．掌握問題解決的一般認知過程；
5．掌握問題解決的影響因素，識記相關概念并靈活運用；
6．掌握解決問題的主要策略及訓練；
7．理解創(chuàng)造性與智力、人格的關系；
8．掌握大學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
10．2 核心內(nèi)容綱要
①問題情境性；
②目的指向性；
③操作序列性；
④認知操作性。
(2)問題解決的早期模型
①桑代克的嘗試——錯誤模型；
②苛勒的頓悟模型；
③杜威的問題解決模型；
④瓦拉斯的創(chuàng)造性解決問題模型。
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