一、學校簡介

重慶市巫溪縣職業(yè)教育中心，是巫溪縣唯一一所公辦全日制市級重點中等職業(yè)學校，由城廂校區(qū)和文峰分校組成。今年起將陸續(xù)遷往鳳凰職教園區(qū)新校區(qū)。新校區(qū)比鄰鳳凰工業(yè)園區(qū)，是我縣重點打造的職教街區(qū)，建成后是集職成教、工業(yè)生產、新型社區(qū)于一體的綜合配套生態(tài)園區(qū)。

學校師資力量雄厚。專任教師135人中，有專業(yè)課實踐課教師89人，其中高級教師55人，中級教師40人；研究生學歷教師3人，本科以上學歷125人。巫溪名師2人，國家級骨干教師培訓對象3人，市級骨干教師15人，市級骨干教師培訓對象35人，縣級骨干教師10人。雙師型教師54人。

學校教學設備設施齊全。近幾年投資近1000萬元購置了完備的實訓實驗設備?，F有計算機教室5間共300余臺高配置計算機，40臺車床（數控20臺）、70個鉗工位、15臺電焊機、1800平方米的機械實訓車間，有價值300萬元的電類實驗實訓室4間，還有汽車實驗室、模擬客房、服裝制作車間、工程制圖室，電子、數控技術、汽車模擬實驗室，形體訓練房、琴房等設備設施，完全能夠滿足學生的技能學習。

學校教育教學管理科學嚴謹，學校實行全封閉、準軍事化管理，開放式教學、專職班主任跟班，24小時保安巡邏，電子監(jiān)控。對學生實行：全封閉、全方位、全天候的“三全”管理；注重自我教育、自我管理、自我服務的“三自”教育。學校強調學生人格品質、生存意志、自我激勵、合作共事、健康心態(tài)的綜合素質培訓。

目前，學校根據市場需求開設了學前教育、計算機、電子、建筑、旅游、機械、汽修、財會和農機應用等九個品牌專業(yè)和特色專業(yè)，在校學生近3000人。

學校系重慶市創(chuàng)建平安學校先進單位、多次被評為重慶市五四紅旗團委。獲巫溪縣首批平安學校和衛(wèi)生學校稱號。多次獲得巫溪縣教育系統年度考核一等獎。

學校是巫溪縣微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地、重慶市經信委筆記本電腦預備制培訓學校。是巫溪縣財政局、安監(jiān)局、扶貧辦、人力資源與社會保障局、地稅局等單位定點培訓學校。

學校注重校校聯合、校企聯合。是重慶電子工程職業(yè)學院、重慶市工業(yè)職業(yè)學院、重慶城市管理學院、三峽職業(yè)學院的對口支援學校。與大型中央國有企業(yè)中冶建工集團成為校企合作單位，中冶集團為我校學生定點的結業(yè)單位和實習基地，我校是中冶集團的技能人才培訓基地。

二、巫溪職教中心（城廂校區(qū)）2012年秋季招生計劃表

說明：以上收費含學費、書本費、住宿費。

三、各專業(yè)簡介

1、會計專業(yè)簡介

會計專業(yè)是我校辦學歷史最悠久的專業(yè)之一。本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務等應用型中級財會人員，主要開設基礎會計、企業(yè)財務會計、財務管理、統計基礎知識、經濟法律法規(guī)、稅收基礎、會計電算化、會計模擬實習等專業(yè)課程。學生畢業(yè)后可在各類工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)及事業(yè)單位從事會計、出納、財會文員、代理記賬員、倉管、質檢、采購、計劃、跟單，電腦、行政、物流等工作，也可以考大學繼續(xù)深造。會計專業(yè)的就業(yè)前景光明，內資企業(yè)需求量大，外資企業(yè)待遇好，學會計專業(yè)的學生還可以考上公務員或被招進學校做老師，擁有穩(wěn)定工作和收入。

2、旅游服務與管理專業(yè)簡介

本專業(yè)主要培養(yǎng)適應旅游事業(yè)發(fā)展需要的中高層管理人才。我校的旅游服務與管理專業(yè)辦學特色鮮明，規(guī)模逐漸擴大，現已成為我校的一個重要專業(yè)。該專業(yè)已成為巫溪旅游人才培養(yǎng)的重要基地。主要開設餐飲、客房、旅游概論、行為禮儀、公共關系、旅游地理、歷史文化等專業(yè)課程。我校畢業(yè)生以高度的敬業(yè)精神，規(guī)范的禮儀行為，扎實的專業(yè)基礎，過硬的實踐能力，受到社會和旅游界人士的高度贊揚和廣泛的好評。

我校旅游服務與管理專業(yè)擁有比較雄厚的師資力量，現有專任教師8人，已形成一支年齡與專業(yè)結構較為合理、并具有較高教學與科研水平的師資隊伍，同時還聘請了一批實踐經驗豐富的旅游企業(yè)管理人員擔任兼職教師。

3、學前教育專業(yè)簡介

該專業(yè)主要是培養(yǎng)適應幼兒教育改革與發(fā)展需要,掌握幼教基本理論和專業(yè)技能,勝任幼兒保教及教育教學管理工作的教師和幼兒園管理工作者。開設幼兒衛(wèi)生學、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒園教育活動設計與指導等幼兒教育課程。同時開設樂理視唱練耳、唱歌、鋼琴，舞蹈，美術，幼師體育等藝體技能課。該專業(yè)與重慶電大巫溪工作站聯合，在校期間修學前教育?？普n程，中職畢業(yè)半年后取得學前教育?？飘厴I(yè)證書，參加教師資格證書考試合格后，取得國家承認的學前教育教師資格。畢業(yè)后安置到廣東、重慶主城和本地從事幼兒園教學與管理、小學藝術課程教學等工作。

現在國家已經把學前教育納入義務教育范圍，大力發(fā)展各級各類幼兒園，無論公辦、民辦都納入了國家資助范圍，幼兒教師需求量大，招考我國家正式教師機會多，因此該專業(yè)就業(yè)前景十分廣闊。

本專業(yè)師資力量雄厚、師資隊伍結構合理?，F有專職教師8人，對學前教育基本理論、幼兒園課程、游戲、家庭教育等領域開展了較為全面和深入的研究，獲得了眾多的獎項，在市縣內具有較大的影響，

學校擁有琴房等教學與形體訓練室。有風琴、鋼琴40多架，還有手風琴，古箏、吉他、鼓號等實訓教學設備。建有高標準的綜合舞蹈訓練室。除正常上課外，自習、課外活動、晚自習、星期六、星期日全部開放，滿足學生專業(yè)技能課程教學與實踐實訓的需要。

4、數控加工技術專業(yè)簡介

本專業(yè)培養(yǎng)數控加工和模具制造的專門人才，掌握車、銑、磨、刨、鉆等機械加工設備的工作原理、操作、調試和維護的方法，掌握計算機繪圖、數控加工工藝和數控加工程序編制，并操作數控加工設備，培養(yǎng)具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的、可以從事機械加工、模具制造、數控機床操作維護、數控程序編制和生產管理等工作的技能型人才和管理人才。

機械模具行業(yè)被稱之為"永不衰退的行業(yè)"。近年來很多企業(yè)對從事模具設計人才和CNC數控加工人才表現出極大的熱情。懂繪圖軟件，有一定工作經驗的模具設計人才，會使用CAM或UG編寫程序，有一定經驗的CNC數控加工人才，工資一般在3500～8000元左右。

該專業(yè)專業(yè)是我校的重點專業(yè)，擁有CAD/CAM教學實訓室，數控加工實訓車間、電加工實訓車間、普通機加工實訓車間、鉗工實訓車間和電焊實訓車間等。2011年高考上線率達98%，其中本科上線率24%。畢業(yè)后雙證通關率100%。

5、電子電訊應用與維修專業(yè)簡介

本專業(yè)培養(yǎng)電子電器制造與維修、電子通訊應用與管理、家電維修、電工等實用型中等專門人才。主要開設電工電子技術、空調機制冷技術、單片機與微型計算機原理與接口技術、電工安全、機床電氣控制等專業(yè)課程。畢業(yè)后可到IT行業(yè)、電子制造企業(yè)就業(yè)，也可對口才加高考。

電子、電訊專業(yè)是目前社會需求量大、月薪高、最具有發(fā)展前景的行業(yè)，畢業(yè)生可到電子企業(yè)、電信部門、商業(yè)部門、政府機關等從事辦公設備的維修和銷售，電子產品的維修、檢測和銷售，音響產品的維護和銷售，移動通信產品的維修和銷售、電力供電系統的維護等。

本專業(yè)具有一支實力較強的“雙師型”教師隊伍，現有專業(yè)教師13人，全部具有本科以上學歷，其中中高級職稱6人，已有8名教師獲取相關專業(yè)高級工技能證書。

6、計算機專業(yè)簡介

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握操作系統、程序設計、辦公自動化軟件、計算機組裝與維護、Internet應用、動畫制作、平面設計、局域網組建與實踐、常用工具軟件使用等。

學校計算機專業(yè)在教育管理、素質教育、技能培養(yǎng)、教學科研、生產實習、社會服務等方面取得顯著成績，名列全市同專業(yè)前茅，被市教委命名為重慶市“中等職業(yè)學校骨干專業(yè)”，畢業(yè)生供不應求。學校共有5間微機室，共有300臺計算機，每個機房都能上網。

計算機專業(yè)擁有現代化的專業(yè)設施設備，并擁有一支敬業(yè)精神頑強、專業(yè)知識扎實、教學經驗豐富的教師隊伍。該專業(yè)以學生為本，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進學生全面發(fā)展。該專業(yè)部師生多次參加省、市技能大賽榮獲團體金獎、個人冠軍。對口高考升學率高，就業(yè)前景好，不少畢業(yè)生已成為行業(yè)精英。

學習計算機應用專業(yè)的前景

1、網頁制作，將來去網站工作！

2、學習3DMAX等軟件，去作動畫！

3、學習美術設計！

4、網絡，將來考個CCNA，去專業(yè)組網！

5、在保證能順利畢業(yè)的前提下，去瘋狂玩游戲，做個職業(yè)玩家或做一個或幾個網絡游戲的GM。

6、做程序員，搞軟件開發(fā)。

二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業(yè)已成為推動國家經濟發(fā)展的主導產業(yè)之一。目前，中國軟件產業(yè)還處于成長期，其市場潛力還遠遠沒有挖掘出來。2005年中國軟件市場總體規(guī)模將達到907億元，增長率達到33%。2010年左右，中國軟件產業(yè)將步入成熟期。IT產業(yè)作為知識密集、技術密集的產業(yè)，其迅猛發(fā)展的關鍵是有一大批從事IT技術創(chuàng)新的人才網。一定數量、結構和質量的IT人才隊伍是IT產業(yè)發(fā)展的支撐，一個國家的IT人力資源儲備、IT人才培養(yǎng)及使用狀況決定著該國IT產業(yè)發(fā)展的水平和潛力。也可以說，IT產業(yè)的競爭就是人才的競爭，高水平的IT人才培養(yǎng)和隊伍建設是走向IT產業(yè)大國和強國的前提條件。而未來一段時期，我國將會利用國際產業(yè)轉移的重大機遇，聚集各種資源，突破核心技術制約，在集成電路、軟件、計算機與信息處理、現代移動通信、信息安全、信息服務和系統集成等技術領域加強創(chuàng)新，促進IT產品更新換代，推動我國由IT大國向IT強國轉變，并進而推動國民經濟信息化進程，以信息化帶動工業(yè)化，走出一條新型工業(yè)化道路。所以，無論是從大的方向講，還是從小的方面講，培養(yǎng)和儲備高素質的IT人才都顯得非常重要。

7、工業(yè)與民用建筑專業(yè)簡介

該專業(yè)培養(yǎng)能掌握本專業(yè)理論知識，具備相應的實踐技能以及較強的實際工作能力，懂建筑設計，精通施工圖識讀與繪制，從事現場施工技術與工程管理工作，動手能力強，能滿足生產、管理一線需要的高素質技能型專門人才。

該專業(yè)是我校最早開設的骨干專業(yè)，專業(yè)設施齊全，辦學條件良好。擁有現代化的建筑實訓制圖室、工程測量實訓用的水準儀、經緯儀、全站儀等各種教學實訓儀器。擁有一支結構合理，綜合素質良好，學術思想活躍，教學科研能力強的教師隊伍?，F有專業(yè)教師9人，其中重慶市二級注冊建造師4人。

建筑業(yè)是21世紀的高產出產業(yè)。學生大學畢業(yè)后能在建筑領域和其它建設部門從事工程項目管理、現場施工管理、監(jiān)理服務與咨詢、建筑設計、工程造價咨詢等工作，工資薪酬在5000——10000元/月左右。

學生畢業(yè)主要參加對口高考。2011年我校建筑專業(yè)高考升學率達100%。

8、農業(yè)機械使用與維護專業(yè)簡介

本專業(yè)主要培養(yǎng)與我國社會主義現代化建設相適應的，掌握農業(yè)機械、汽車、農用運輸車維修與營銷的必備的基礎理論和專門知識，具有從事農機維修及營銷等實際工作所需的技能人才。主要開設機械識圖與CAD、極限配合與技術測量、電工電子知識、種植基礎、機械基礎、汽車拖拉機應用、農機液壓與啟動、農業(yè)機械應用、農機駕駛技術、農機修理等專業(yè)課程。學生通過學習和培訓，能熟練掌握發(fā)動機、底盤、電氣設備構造、原理，正確拆裝、維修、調整各重要部件；能選擇采用的檢測儀器，判斷發(fā)動機、底盤重要部位的一般故障，提出排除方法；能進行拖拉機、農用汽車及復雜作業(yè)機械液壓系統部件、總成的拆裝和換件修理；能按農業(yè)技術要求，熟練使用耕地、整地、播種、收割、排灌、植保等作業(yè)機械進行農業(yè)生產作業(yè)，并進行維護修理和調試；能進行承修項目的治理檢驗。能掌握拖拉機、聯合收割機、農用運輸車的駕駛技術。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有機械、電子、液(氣)壓一體化技術的基本理論，掌握農業(yè)機械及機電一體化設備的操作、維護、調試和維修、加工的應用型技能人才。

該專業(yè)是我校以機械、汽車專業(yè)為依托新開辦的涉農專業(yè)，該專業(yè)學生享受國家免學費和住宿費政策。

畢業(yè)生主要面向農業(yè)機械制造及加工企業(yè)，從事加工制造，生產和售后服務，物業(yè)自動化管理系統以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售等工作；也可在市縣農機管理部門從事農機管理、技術推廣及服務工作。

9、汽車應用與維修

汽車應用與維修是我校重點建設的專業(yè)之一，該專業(yè)始終堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，產學結合的辦學指導思想.主要培養(yǎng)從事車輛維修、機械制造工作的中等應用型專門人才。開設汽車發(fā)動機構造、汽車底盤構造、汽車電汽設備、汽車營銷、配件銷售等專業(yè)課程?，F有專、兼職教師9人。其中高級職稱6人，本科學歷占100%。

該專業(yè)擁有汽車結構分析與維修實訓室、汽車故障檢測技術實訓室、汽車檢測維修實習基地、汽車駕駛培訓基地等校內專業(yè)實踐教學基地，為學生學習專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能提供了良好的條件。

我校汽車應用與維修專業(yè)堅持走校企合作、工學結合的辦學道路，先后與巫溪眾望汽修廠、巫溪鳳凰駕校等多家企業(yè)建立校企合作關系，為學生實訓實習構建了廣闊的平臺。畢業(yè)生能勝任汽車特約銷售和售后服務公司、汽車維修企業(yè)、汽車及配件貿易公司的汽車維修技術與業(yè)務管理工作。也可以參加機械類專業(yè)的高考。

四、資助政策

1．所有學生均享受國家助學金1500元/年。

2．家庭經濟困難學生，免交學費和住宿費，只繳納書本費350-550元/年。根據“巫溪教發(fā)〔2010〕16號”文件規(guī)定，家庭經濟困難學生為：烈士子女、孤兒、城鄉(xiāng)低保人員、農村絕對貧困人員、遭遇重大自然災害導致家庭經濟特別困難的人員、家庭成員患有重大疾病造成家庭經濟特別困難的人員、單親家庭經濟困難學生。

3．不符合經濟困難生標準而確實困難或對學校有突出貢獻的學生，學習努力，表現良好，可獲得學校獎學金1000—1500元/年。

五、農轉城政策

凡是農村戶口學生，按照自愿原則可以在入學后轉為城市戶口，落戶到學校集體戶。轉戶后，學生可永久享有農村戶口的宅基地、承包土地、林權改革、計劃生育、農村各項補貼等權利，同時享有城市戶口的城鎮(zhèn)就業(yè)、社保、住房、教育、醫(yī)療政策。

六、報名入學須知

報名條件：應往屆初中畢業(yè)生，普通高中在校生，適齡退伍軍人，適齡返鄉(xiāng)農民工。

報名時間:自招生簡章發(fā)布之日起開始報名,錄滿為止。正式上學時間：2012年8月30日—31日到校報到注冊，9月1日正式行課。

報名地點：

（1）巫溪縣職業(yè)教育中心招生辦公室。

（2）巫溪職教中心在職在崗的正式教職工處。

（3）各初中校2012年應屆初中畢業(yè)班班主任處。

報名要求：提交本人及家庭戶口本原件、有各類貧困證書的提供證書原件。

入學須知：新生入學時，自帶床上用品及日常生活用具到學校報到注冊，由招生老師或自己提供各類證件原件。

七、聯系方式

學校地址：巫溪縣城廂鎮(zhèn)先鋒路1號郵編405800

聯系電話：校長：1350944833313098631273

招生辦：5153345613896289077

各片區(qū)招生電話：

尖山（含文峰）：王老師13098631273西寧：王老師13896331008

通城：周老師13658380999城廂：冉老師13594739389

鳳凰：張老師13594458638上磺：周老師13389680096

寧廠：姜老師13594788635白鹿：易老師13896289077

學校網址：http://www.cqwxzj.com/電子郵箱：cqwxzjzx@126.com

八、中等職業(yè)教育專題介紹

中等職業(yè)教育是升學教育

中等職業(yè)教育首先是一種學歷教育，同樣擔負著為高一級學校輸送人才的任務。所以，中職教育也是升學教育。

重慶十二五職業(yè)教育規(guī)劃明確提出，在十二五期間，重慶要探索、建立職業(yè)教育體系。重慶將新增9所職業(yè)院校。超30%的中職畢業(yè)生能進入高等職業(yè)院校深造。中職畢業(yè)生同樣可以考?？?、應用技術本科、專業(yè)學位研究生。30%的高職院校學生可以升本。高等職業(yè)院校的在校生要達到30萬人。

教育部職成司司長葛道凱說，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，未來5年之內，我國需要47——53萬職教師資。這個數字也標志著未來幾年中職畢業(yè)生考上本科的機會會更大。

按照高考有關規(guī)定，中職畢業(yè)生可以參加普通高考，普高畢業(yè)生也可以參加三校生（中職學校學生、中專學校學生、技工學校學生）高考，只是不能兼報。

三校生高考和普通高考是兩種體系的高考，科目不一樣，題目不一樣，難度不一樣。所以中職生的高考競爭對手不是重點普通高中的學生，也不是一般普通高中的學生。所以初中成績不夠好的學生讀普通高中參加高考缺乏競爭力，而讀中職學校只要努力，參加三校生高考卻能考入較理想的大學。巫溪職教中心每年高考升學率都在90%以上。

中職生大學畢業(yè)后拿的同樣是普通高校畢業(yè)文憑，同樣可以參加研究生、公務員考試以及各單位的招聘考試。

現在重慶市公路局工作的譚曉忠、在重慶郵電大學后勤處工作的汪友海、擔任重慶市巴南區(qū)政策研究室主任的李曉秋、在重慶路橋公司工作的馬玉平、在中鐵十三局工作的陳祖運、在巫溪縣人民政府辦公室工作的雷風順、魯應華、吳應彪，在巫溪縣建委工作的梅啟堃、在重慶機電職業(yè)技術學院擔任輔導員的李平、參加開縣教師招聘考試，被錄取為計算機專業(yè)教師的張林瓊、在巫溪縣教委工作的靳禮平、周樹倫、熊剛，在巫溪職教中心任教的王英俊、姜尚東、張擎、聶歡霽、張麗萍、楊關美、周本東、張西風、陳升嬡、田永華，在鳳凰職業(yè)中學任教的段維佳、在上磺中學工作的張玉英、楊曉玲等都是先就讀于巫溪職教中心，再考上大學，然后參加工作的。

中等職業(yè)教育是就業(yè)教育

中職畢業(yè)生不愿意考大學或者沒有考上大學，還可以直接就業(yè)。

近幾年，在就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，社會上流傳著這樣一句話：本科生就業(yè)不如高職生，高職生就業(yè)不如中職生。的確，據統計，近幾年我國大學畢業(yè)生的一次性就業(yè)率始終在70%左右徘徊，而中等職業(yè)學校（含職高、中專、技校）畢業(yè)生的一次性就業(yè)率早已突破95%。中職學校針對企業(yè)生產一線培養(yǎng)的有技能“藍領”成為就業(yè)新寵。據教育部有關負責人介紹，中等職業(yè)學校畢業(yè)生持續(xù)保持較高的就業(yè)率，反映了我國經濟社會發(fā)展對中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才的強勁需求。一方面，由于產業(yè)結構的調整，產生了對專業(yè)人才的新的類別需求、層次需求和數量需求，像數控技術應用、汽車維修、計算機應用與軟件技術、護理等不少行業(yè)都出現了人才緊缺的情況；另一方面，在勞動力市場上不是缺工人，而是缺技工，用工單位需要的大量技術工人短缺，出現了“技工荒”。去年我國勞動力市場供求狀況報告顯示，技術工人、高級技術工人缺口很大，一些大城市缺口甚至高達40%。

機械制造業(yè)、模具設計與制造業(yè)、電子電器制造業(yè)、旅游和餐飲業(yè)、服裝設計與營銷專業(yè)、銷售業(yè)、建筑房地產業(yè)、物流業(yè)等都是目前急需大量技術工人的行業(yè)。特別是信息產業(yè)每年對技術工人的需求高于1000000人。

重慶的中職學生就業(yè)形勢更好。重慶近幾年的發(fā)展速度非?？?，再造一個重慶工業(yè)是重慶的近期目標。一是就業(yè)單位好?；旧隙紩蜆I(yè)于重慶西永工業(yè)園區(qū)的富士康、廣達、英業(yè)達、宏基等筆記本電腦生產企業(yè)（這些企業(yè)都是全世界IT企業(yè)的巨頭）。二是勞動強度低。全是簡單的手工操作，不可能有重體力勞動。三是生活條件好。住的是帶空調和單獨衛(wèi)生間的公寓。四是工作環(huán)境美。車間均為無塵車間，中央空調控制，全年溫度都在25度左右，無害、無污染。五是工資待遇較高。每個月除吃住外，初級技術人員純收入都在2500元以上，成熟技術人員純收入在5000元以上。根據我們的經驗，中職學生一般工作半年以后，工資待遇都有較大幅度的提高。六是各種保險有保證。七是升職和進修學習的機會多。八是工作一段時間后戶口可以遷往主城，可以申請廉租房和公租房。

中職學校對學生的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)合格的中、高級技術工人，為學生將來適應現代企業(yè)的需要奠基。

中等職業(yè)教育是素質教育

這涉及對中職學生到學校學什么的理解問題。中職教育不應該只是一技之長的教育。中職教育應該是真正的素質教育。中職教育應該既是對學生所掌握的文化基礎知識進行篩選整合鞏固的過程，也是將其所學知識運用于技術實踐的過程，更是對其進行思想品德、社會交流、獨立生存和自我發(fā)展等能力方面進行塑造的過程。

再笨的人在過去學木匠、鐵匠等也最多不過需要2——3個月時間，更何況是現代加工技術，真正要學會是不需要多長時間的。作為現代大型加工企業(yè)所需要的中、高級技術工人應該是擁有綜合素質、多種能力的人。中等職業(yè)學校至少應該培養(yǎng)學生四個方面的素質。這四個方面的素質按重要程度依次為：思想道德素質、身體素質、文化素質、技能素質。

關于道德素質。思想道德素質包括忠誠、誠實、守信、守時；懂得感恩；勤勞、勤學、上進等等。這些都必須在學校教育中以活動為載體加以培養(yǎng)和不斷提升達到固化。這就需要教學時間。真正的教育首先則是教會學生做人。所謂十年樹木，百年樹人就是這個道理。

關于身體素質。身體是本錢。素質教育，健康第一。充滿競爭的時代，充滿挑戰(zhàn)的社會，為學生成長奠基，一切為了學生，為了學生的一切的學校理應為學生身體素質的不斷提高花功夫。

關于文化素質。文化的本質是人化和化人。人化是文化的起點和前提，化人則是文化的目的和宗旨。中職學校為什么不僅不能削弱，反而應該強化文化課的學習呢，一是學生參加高考的需要，語文、數學、英語是高考的必考科目；二是個人發(fā)展的需要。文化底蘊將決定一個人將來發(fā)展空間。姑且不說在工作崗位上要會寫計劃、總結、規(guī)劃報告、實驗報告等等，一個人在工作崗位總得不斷學習，不斷進步。是否能學習、會學習都得以文化底蘊為基礎。文化底蘊也影響一個人處理人際關系、與人和諧相處的能力，還影響一個人發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。

關于技能素質。技能素質既包括專業(yè)技能（實際操作技能），還應包括能說（能說普通話）、會說（講話能力高、講話技巧好）、能寫（能寫一手規(guī)范漢字）、能唱、會跳、會一至二項體育技能等適應企業(yè)發(fā)展企業(yè)文化需要的能力。如果一個人能成為企業(yè)發(fā)展企業(yè)文化所需要的文藝或體育上的臺柱子，也許其個人發(fā)展空間會更大。

中等職業(yè)教育是成本低廉的教育

接受中等職業(yè)教育可以讓本身比較貧窮的家庭不會因為拼命讓子女讀大學而進一步致貧。讀中職參加工作快者只需要2年時間，比本科生至少早5年就業(yè)，一是早5年占領了人力資源市場，二是保守估算每年掙工資3萬元，5年也會有15萬元，又因為貧困中職生在校期間不僅免交學費、住宿費，每年還有1500元的生活補助，再加上比讀普高、大學少用的學費和生活費，因此中職畢業(yè)生就業(yè)和本科畢業(yè)生就業(yè)，其經濟起點懸殊在27萬元左右，而且不少本科生畢業(yè)后還會同中職生一樣從基層做起。就是本科畢業(yè)后能找到比較滿意的工作，僅要掙得這27萬元也需要相當長的時間。職業(yè)教育能當成一種公正的調節(jié)。作為偏向城市的精英教育的一種矯正，職業(yè)教育能夠提高公平。通過向農村重點偏移，滿足相對較窮人們的需求。因此，作為貧困家庭子女就讀中職學校然后就業(yè)，不僅不會因長年讀書而進一步致貧，而且能快速致富。

中等職業(yè)教育是能夠為地方社會經濟發(fā)展作出巨大貢獻的教育

職業(yè)教育是為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)實用型、技能型人才的一種教育類型。職業(yè)教育已經上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。國家正著力構建現代職業(yè)教育體系?，F代職業(yè)教育要滿足以下要求：一是經濟發(fā)展方式轉變；二是服務產業(yè)結構調整和升級。

——大力發(fā)展中等職業(yè)教育，提高縣域人民的職業(yè)技能，為穩(wěn)定和壯大縣域勞務輸出經濟奠定基礎。隨著我國勞動密集性用工向技術密集性用工的快速轉化，我國將嚴格實行就業(yè)資格準入制度。國務院明確，用人單位招錄職工必須嚴格執(zhí)行“先培訓、后就業(yè)”、“先培訓、后上崗”的規(guī)定，從取得職業(yè)學校學歷證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓合格證書的人員中優(yōu)先錄用。要進一步完善涉及人民生命財產安全的相關職業(yè)的準入辦法。勞動保障、人事和工商等部門要加大對就業(yè)準入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度。對違反規(guī)定、隨意招錄未經職業(yè)教育或培訓人員的用人單位給予處罰，并責令其限期對相關人員進行培訓。有關部門要抓緊制定完善就業(yè)準入的法規(guī)和政策。

——大力發(fā)展中等職業(yè)教育，為地方工業(yè)園區(qū)和各服務業(yè)服務，為地方經濟服務，優(yōu)化地方經濟發(fā)展方式。一方面是高投入低產出的傳統農業(yè)領域有許多剩余勞動力需要轉移，另一方面是低投入高產出的現代加工業(yè)領域需要大量的勞動力。加強職業(yè)教育，就可以讓新生代農民不再回到農村種地而向現代加工業(yè)領域轉移。工業(yè)園區(qū)只有引進現代加工業(yè)才能發(fā)展壯大?，F代加工業(yè)必須以職業(yè)教育所帶來的高素質的人力資源作支撐。沒有量大質優(yōu)的人力資源作支撐，工業(yè)園區(qū)就很難擺脫只能引進幾個簡單的傳統加工企業(yè)，而很難引進真正意義上的現代加工企業(yè)的命運。

要快速發(fā)展工業(yè)離不了人才支撐，要大力發(fā)展農業(yè)照樣離不了人才支撐。要轉變農民的土地耕作方式，要快速轉變農民的思想觀念，讓農民對現代農業(yè)有了解，就必須大力發(fā)展職業(yè)教育。

——幫助地方完成為重慶輸送技術員工的任務。隨著重慶汽車工業(yè)、電子工業(yè)的快速發(fā)展，重慶再造一個重慶工業(yè)的目標會很快實現。屆時僅重慶微電園年產值就會達到7000億。無論是汽車工業(yè)還是電子工業(yè)，都是高科技產業(yè)，科技含量高，產值高，同時對員工素質的要求也會很高。按規(guī)劃，重慶未來幾年至少需要60余萬技術工人。所以為重慶工業(yè)培養(yǎng)高素質的技術工人就成了重慶各職業(yè)院校光榮而神圣的任務。同時為重慶輸送若干素質好又比較穩(wěn)定的技術工人也成了各區(qū)縣的一項重要任務。大力發(fā)展中等職業(yè)教育就能幫助各區(qū)縣順利完成這一重要任務