跨校：是百花齊放，也是百花爭鳴

跨校是跨 考的主要形式之一，很多高校經(jīng)過了幾十年甚至上百年的發(fā)展，已經(jīng)形成了自己固有的特色、風(fēng)格，而在不同院校里，同一專業(yè)都會有不同的設(shè)置，教學(xué)和科研的風(fēng)格會有較大差別?？缧？佳械膶W(xué)生通過讀研可以促進(jìn)高校學(xué)術(shù)風(fēng)格的融合，相互取長補(bǔ)短也在潛移默化中進(jìn)行。以中國科學(xué)院為例，這里沒有本科設(shè)置，所以全國各類高校的畢業(yè)生都有，他們就形成了中科院“五彩斑斕”的學(xué)術(shù)景象。而從另一方面來講教育的主體在于人，人的發(fā)展是作為根本存在的。學(xué)生跨校往往是面向更高一個(gè)層次的高校，在這里可以接觸到更優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和不一樣的文化圈，相應(yīng)的，見識和觀念也會得到提高和更新。目前在我國各類研究生院中，名牌院校的畢業(yè)生所占的份額不太大，非“985”的普通院校的畢業(yè)生才是讀研學(xué)生的主要來源。

跨專業(yè)： 是復(fù)合型人才，也是稀有人才

跨專業(yè)是一條比較艱難的道路，但也不乏獨(dú)行者?？?考生的專業(yè)主要集中在一些熱門專業(yè)和這幾年來興起的交叉學(xué)科。許多考生跨專業(yè)考生主要是為了改變自己的學(xué)位屬性，從純理論型專業(yè)向應(yīng)用型專業(yè)、從純文科專業(yè)向經(jīng)管結(jié)合型專業(yè)轉(zhuǎn)變。比如許多理科專業(yè)的本科同學(xué)，諸如物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、計(jì)算科學(xué)、力學(xué)等同學(xué)紛紛向電子、化工、軟件、航天等工科專業(yè)跨;中文、歷史、哲學(xué)向?qū)ν鉂h語、新聞、旅游方面跨。學(xué)科和專業(yè)跨 考生消除了學(xué)科之間的空白，幫助學(xué)生擁有了開闊的思維方式和學(xué)科視野，這造就的是21世紀(jì)的稀有的復(fù)合型人才。再從數(shù)據(jù)來看，百年諾貝爾獎有41.02%的獲獎?wù)邔儆诮徊鎸W(xué)科，尤其在20世紀(jì)后25年，95項(xiàng)自然科學(xué)獎中，交叉學(xué)科領(lǐng)域有45項(xiàng)，占獲獎總數(shù)的47.4%。這對于跨專業(yè)的考生，尤其是報(bào)考交叉學(xué)科的同學(xué)來講無疑是大的鼓舞。

個(gè)人：是艱難困苦，也是玉汝于成

與考本專業(yè)的同學(xué)相比，考生人將面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。一年的付出如何填充別人三年的學(xué)習(xí)，所以注定要比其他人更加努力、更加踏實(shí)。再者跨 考生是大學(xué)四年的沉淀之后所做出的選擇，不管基于何種目的，這種選擇都更加謹(jǐn)慎，也更加專注?？?考生的同學(xué)可以說是在挑戰(zhàn)與機(jī)遇下成長的考研人，更易鍛煉出端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)能力。

從這幾方面觀之，跨?？鐚I(yè)雖然會付出比常人多幾倍的艱辛，但收獲的也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)，大家可根據(jù)自身實(shí)際情況決定是否要走這條路。