如今，全市已經(jīng)普遍在一年級開設英語課程。英語對于一年級的小朋友來說是新事物。在這個階段，教師應該怎么做，使得孩子在語言學習的起始階段就擁有學習的熱情呢?我認為教師應該想辦法讓孩子對英語產(chǎn)生學習的興趣。

《小學英語課程標準》指出：小學英語教學的核心是激發(fā)學生學習英語的積極性，讓他們持久地保持這種興趣。這就需要英語啟蒙老師精心設計、組織課堂教學，使學生樂于參與，勇于實踐。

一、激發(fā)孩子們學習英語的興趣。課堂上的小游戲、小競賽都是促進和激發(fā)興趣的有效形式。孩子們都喜歡這些活潑有趣的小活動。但凡事都要有個限度，否則就會失去活動原有的意義和效果，活動的時間要根據(jù)難易程度控制好，做到讓孩子感覺不緊不慢是效果最好的。

比如：在教body \arm \hand\ finger\ leg\ foot這幾個單詞時，老師可以運用簡筆畫教學，根據(jù)畫的順序來認識這些單詞，另一個便是采用游戲競猜的活動：第一個游戲競猜活動是師生互動，這個比較簡單，就是比速度，也是考察學生對單詞“意義”的理解，時間在1~2分鐘完成。第二個游戲競猜活動就是生生互動，雖然這個活動也是point and say，但這和前一個不同，它是在考察學生對單詞“意義”理解的基礎上又多了對單詞“讀音”的考察，難度遞增。第三個活動是師生PK，是對單詞“形”的識記，也是“認讀”，難度較大，可以說，“認讀”英語是小學生最難過的一關。

二、教師還要適時借助于母語。三年級的學生沒有一定的英語語言基礎，整節(jié)課全部用英語來對話是不現(xiàn)實的。在實際的課堂教學中，對游戲的規(guī)則、要求、評價都可以用漢語來解釋。這樣既可以節(jié)約時間，提高課堂效率，又可以避免冷場。而且，母語用的恰到好處可以起到畫龍點睛的作用。

三、教師要有親和力。在課堂上，與學生掌讀單詞、拍手讀句子。這種親和的動作可以將愛傳遞給學生。比如：在一些游戲活動中，老師和學生一起搶答，讓學生充分感受到教師的民主和平等。讓學生喜歡上老師，進而更喜歡學習語言。