4、教師的勞動為什么具有復雜性?

答：教師勞動的復雜性是由以下因素決定的：

1)教育目的的全面性。教師勞動的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人;

2)教育任務的多樣性。教師不僅要教書 ，還要育人。教師要實施德育、智育、體育、美育和勞動教育，所要完成的教育教學任務是多樣性的;

3)勞動對象的差異性。教師的勞動對象是千差萬別的人。教師不僅經(jīng)常要在同一個時空條件下面對全體學生，實施同一的課程計劃、課程標準，還要根據(jù)每個學生的實際情況因材施教。

5、教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在哪些方面?

答：教師勞動創(chuàng)造性從總體來講主要表現(xiàn)再教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律上。具體來講，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1)因材施教;

2)教學上的不斷更新;

3)教師的“教育機智”。

6、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括哪些方面?

答：教師的職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括：

1)愛崗敬業(yè)。人民的教育事業(yè)是偉大的事業(yè)，也是崇高的事業(yè)。教師應為此感到光榮和驕傲，并準備為之獻身。這是搞好教育工作的強大動力和精神支柱;

2)熱愛學生。熱愛學生是搞好教育工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn);

3)團結(jié)協(xié)作。教師所從事的是培養(yǎng)人的事業(yè)，人的成長要受到多方面因素的影響，人才的成長是多方教育者集體勞動的結(jié)晶，教師必須與各方面協(xié)同合作，形成教育合力;

4)為人師表。教師的言行舉止、品德才能、治學態(tài)度等方面都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學生學習的楷模，教師必須時時處處對自己嚴要求，身教重于言教。

7、對于教師愛生方面有哪些要求?

答：教師對學生的愛由其特定的要求：

1)將對學生的愛與嚴格要求學生相結(jié)合;

2)將對學生的愛與尊重、信任學生相結(jié)合;

3)要全面關(guān)懷學生;

4)要關(guān)愛全體學生;

5)教師對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒。