題型綜述

歧義句，顧名思義就是指同一種語(yǔ)言形式能夠表達(dá)兩種或兩種以上的語(yǔ)義內(nèi)容。換言之，如果一句話可以有兩種或兩種以上不同的理解，那么就是歧義句。歧義句也是公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分常考的內(nèi)容，雖然國(guó)家公務(wù)員考試沒(méi)有出專門的題目來(lái)考查歧義句，但是在閱讀理解的過(guò)程中就涵蓋了這方面能力的考查。在一些地方公務(wù)員考試的題目中明確設(shè)置了歧義句這種題型作為考查點(diǎn)。因此從備考的角度講，還是要引起考生足夠的重視，尤其是對(duì)于地方公務(wù)員考試的考生。

從語(yǔ)法的角度講，歧義句也屬于語(yǔ)病的一種，但是由于在地方公務(wù)員考試中常常將其單獨(dú)列為考點(diǎn)出題，因此在本書中我們以小節(jié)的方式專門對(duì)歧義句的理論要點(diǎn)及解題技巧進(jìn)行梳理和講解。從分類角度講，歧義句分為詞匯歧義、語(yǔ)法歧義和語(yǔ)音歧義。其中語(yǔ)法歧義在地方公務(wù)員考試中最為常見(jiàn)，考查的題量也最多；其次是詞匯歧義，考查相對(duì)較少；對(duì)于語(yǔ)間歧義的考查，只是偶爾在個(gè)別地方出現(xiàn)。技法點(diǎn)晴

【精講】

2．主謂賓搭配歧義

主、謂、賓語(yǔ)共存于同一個(gè)語(yǔ)言格式內(nèi)，其內(nèi)部之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系根據(jù)搭配的不同可能有多種理解，不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系表達(dá)的意義也不一樣，這就造成了岐義。如：“布置好房間?！敝小昂谩奔瓤梢宰鲋^語(yǔ)動(dòng)詞“布置”的補(bǔ)語(yǔ)，也可以做賓語(yǔ)“房間”的定語(yǔ)，從而造成兩種意義的理解。這種歧義類型在地方公務(wù)員考試中也是經(jīng)?？疾椋忌枰J(rèn)真琢磨同一主、謂、賓結(jié)構(gòu)是否可以進(jìn)行不同關(guān)系上的處理，以便于迅速判別這種歧義現(xiàn)象。

3．語(yǔ)義關(guān)系含糊歧義   

相同的詞語(yǔ)組合，由于缺失了具體語(yǔ)境，造成詞語(yǔ)間存在不同的語(yǔ)義關(guān)系，便導(dǎo)致了對(duì)句意產(chǎn)生不同的理解，這種類型被稱為語(yǔ)義關(guān)系含糊歧義。如：“開(kāi)刀的是他的父親?！敝小伴_(kāi)刀的”既可以理解為“醫(yī)生”，也可以理解為“病人”。對(duì)于這種歧義類型哆考生的解題關(guān)鍵就在于為該語(yǔ)言形式添加不同的語(yǔ)境，從而辨別在不同語(yǔ)境下是否存。在不同意義上的理解，如果有則可以迅速判定為語(yǔ)義關(guān)系含糊歧義。

4．指代不明歧義

由于有時(shí)同一代詞或其他詞語(yǔ)可以指稱多個(gè)指代對(duì)象，這就造成了對(duì)句子意義產(chǎn)生不同理解的情況，也就是指代不明歧義。指代不明歧義是由于指代對(duì)象可以為多種理解而造成的，如：“張經(jīng)理的女兒說(shuō)她不來(lái)了”中的“她”既可以指“張經(jīng)理的女兒自己”，也可以指其他人。因此考生在備考及作答時(shí)一定要注意分析句子中可以成為被指代的對(duì)象有多少個(gè)。