今天是學(xué)生第一次正正經(jīng)經(jīng)地上語文課，課堂上的一切對他們來說既新鮮又有趣，他們大多數(shù)認(rèn)認(rèn)真真坐著，也有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生偷偷開點(diǎn)小差。整理了一下思路，開始上課了，引導(dǎo)他們看圖說話講故事，接著從圖中引出要學(xué)的拼音寶寶，再教發(fā)音，引導(dǎo)編順口溜識(shí)記，最后指導(dǎo)書寫。僅僅一節(jié)課，學(xué)生和我都暴露出很多問題。

學(xué)生的問題：

1、大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過拼音，他們對拼音的學(xué)習(xí)興趣只能持續(xù)半節(jié)課時(shí)間，有些學(xué)生從上課一開始就沒有興趣。

2、學(xué)生在幼兒園學(xué)過拼音對我們一年級(jí)語文教師來說相對輕松一點(diǎn)，但是很多學(xué)生的發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，而要糾正學(xué)生已有的錯(cuò)誤發(fā)音卻是難上加難。

3、學(xué)過拼音的學(xué)生上課時(shí)只會(huì)回答已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，遇到看圖說話之類要?jiǎng)幽X筋的問題就沒有勇氣回答了。這屆學(xué)生的說話能力相對來說比較差，能說完整的一句話的只有個(gè)別學(xué)生，而要編個(gè)故事更是極少。

教師的問題：

1、高估了一年級(jí)學(xué)生的說話能力。由于受上一屆學(xué)生的影響(他們總能給我驚喜)，我簡單引導(dǎo)學(xué)生看圖說話后就請程度比較好的學(xué)生編故事，結(jié)果碰了一鼻子灰，學(xué)生語言表達(dá)能力和想象能力都在我的意料之外，帶著全班學(xué)生集體練習(xí)說了兩遍，再請學(xué)生說還是不如人意，可能要求有點(diǎn)高了。

2、班里只有個(gè)別學(xué)生沒有學(xué)過拼音，不知道該怎么安排自己的教學(xué)節(jié)奏，太快怕他們跟不上，太慢學(xué)過的學(xué)生又不要聽，為難!