教學(xué)目標(biāo)：

1 、學(xué)習(xí)生字詞，還要通過(guò)讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

教 學(xué) 過(guò) 程

生成與反思

(一)揭示課題。

同學(xué)們，你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢?

(引出課題《好孩子》)。

讓我們來(lái)看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子?他們好在哪里?

(二)初讀課文。

1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，回答“誰(shuí)是好孩子”。

3、指名分段試讀課文，讀后評(píng)論。

4、自讀課文

提出要求：(1)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?出現(xiàn)幾幅圖?

(2)這篇課文講的是一件什么事?

(3)課文中講了哪兩個(gè)孩子?

(三)理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)自由讀。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀你知道了什么?

(2)再讀第一段。

2、導(dǎo)讀第二至四自然段。

(現(xiàn)在我們看看奶奶的擔(dān)心對(duì)不對(duì)?)

(1)輕聲讀第二至四自然段。

(2)議答：

①第一個(gè)回到家的是誰(shuí)?她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。

②奶奶看見(jiàn)小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過(guò)讀課文，使學(xué)生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點(diǎn)都沒(méi)濕，所以她很奇怪。)

③奶奶說(shuō)誰(shuí)是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?

④為什么說(shuō)小梅是個(gè)好孩子?

(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說(shuō)的話。

3、自學(xué)第五至七自然段。

(1)自由讀，想想這幾段講誰(shuí)是好孩子，為什么?

(2)匯報(bào)自學(xué)情況。

(這幾段講京京也是個(gè)好孩子。因?yàn)榫┚╇m然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，京京主動(dòng)關(guān)心別人，因此說(shuō)他也是個(gè)好孩子。)

(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說(shuō)的話。

(四)練習(xí)分角色朗讀全文。

(五)總結(jié)全文。

這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們助人為樂(lè)的精神。

(六)擴(kuò)展練習(xí)。

在生活中你是好孩子嗎?你是怎么做的?