教學(xué)本課，能根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,把重點放在朗讀上。采用多種方法進(jìn)行朗讀。例：圖文結(jié)合朗讀，齊讀，指名讀等。朗讀有目的,有步驟的進(jìn)行。教學(xué)目的明確，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文;教學(xué)重點突出，學(xué)生真正感受到了，小白兔和小灰兔的不同點，學(xué)生真正明白了，勞動光榮，只有勞動才會換取成果，這一道理，教學(xué)過程中，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)、交流;增強(qiáng)了合作意識,培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動口的能力。

分析課文時，先讓學(xué)生通過讀課文標(biāo)出幾個自然段，然后讓學(xué)生再讀課文找出了與圖相吻合的段，因為這個題對一年級學(xué)生來說有難度，我就讓學(xué)生以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍)：通過討論解決了這個問題。小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?是課文的重點，也是難點。教學(xué)時也是先讓學(xué)生進(jìn)行討論：(并提示學(xué)生按以下順序進(jìn)行討論。)相同點之一，相同點之二：不同點之一，不同點之二，不同點之三。(要求學(xué)生把相關(guān)的句子讀一讀，畫一畫。學(xué)生既動腦，又動筆。)問題的設(shè)計，既完整又有層次性。為了突出重點，我還把小白兔怎樣辛勤勞動的句子，打到課件上反復(fù)讓學(xué)生誦讀，還讓學(xué)生通過找表示動作的詞，去體會小白兔勞動的艱辛，教育學(xué)生要熱愛勞動。為了鞏固學(xué)生對課文重點問題的理解，還利用課件讓學(xué)生做了填空的練習(xí)，又通過分角色朗讀課文，使學(xué)生更進(jìn)一步懂得了勞動的意義。

最后對課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生續(xù)編《小白兔和小灰兔》的故事。在學(xué)生續(xù)編故事之前，還做了以下提示：小灰兔聽了小白兔的話會怎么想?又會怎么做呢?通過提示防止了個別學(xué)生無目的的亂編。板書設(shè)計簡練、形象、直觀。

但這節(jié)課的不足也很多，1學(xué)生讀課文的聲音較小;2沒有結(jié)合胡主席的八榮八恥(辛勤勞動光榮好逸惡勞可恥)對學(xué)生進(jìn)行教育3教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)把小白兔說成小灰兔。

今后要取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)!努力再努力!