一、 創(chuàng)設(shè)情景引入

小朋友注意聽(tīng)!(課件：破碎聲)

你們聽(tīng)到什么啦?想知道發(fā)生什么事了嗎?

學(xué)習(xí)交流

1、看圖了解故事。(訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽(tīng))

a. (出示插圖)請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽(tīng)。

b. 請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰(shuí)講得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)。

c. 請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。

d. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚。

e. 師小結(jié)：我們要注意：說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。(板書(shū)：說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細(xì))

2、自由談?wù)摗?訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì))

小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸?爸爸的做法對(duì)嗎?

a. 請(qǐng)和周圍的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的看法。

b. 全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧!

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

a. 找自己的好朋友把想法說(shuō)清楚，再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。(強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚、聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì))

b. 全班交流：遇到這樣的事情，我會(huì)怎么做?

c. 教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺(jué)得哪種做法好?為什么?你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么?

d. 四人小組討論：哪種做法好，為什么?匯報(bào)小組討論結(jié)果。

4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。

a. 引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做?如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問(wèn)呢?見(jiàn)面先說(shuō)什么?再問(wèn)什么問(wèn)題?問(wèn)完后你該對(duì)別人說(shuō)什么?希望孩子們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說(shuō)清楚，把別人說(shuō)的話聽(tīng)仔細(xì)，還要做到有禮貌。(板書(shū)：有禮貌)

b. 師范交流：哪位孩子愿意來(lái)采訪老師?請(qǐng)1-2位學(xué)生與老師交談。

c. 品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。(放錄音)

看來(lái)，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎么的孩子?(板書(shū)：誠(chéng)實(shí))

5結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。

a. 同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具……你該怎么做呢?

b. 如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想?(生自由談)我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎?

全課小結(jié)

我們這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話要----說(shuō)清楚，講話要----聽(tīng)仔細(xì)，還要做到---有禮貌。

板書(shū)設(shè)計(jì);

該怎么做

誠(chéng)實(shí)

說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細(xì) 有禮貌