《愛爾克的燈光》(重點(diǎn)課文)

《作家作品》

巴金中國現(xiàn)代文學(xué)史上重要作家。

處女作《幻滅》，《愛情三部曲》(霧，雨，電)，《激流三部曲》(家，春，秋)以及《寒夜》等等。

本文寫作于1941年，收入《龍，虎，狗》之中。

本文是抒情散文。

《主旨》

本文通過抒寫作者回故鄉(xiāng)時的所憶所念，所思所感，控訴了所謂“長宜子孫”的封建家庭對年輕生命，年輕心靈的摧殘，表現(xiàn)出巴金對受害者的深深同情，并由18年后“回來看見的還是一樣的情景”的觀感，顯示作者對封建勢力的本質(zhì)及其頑固性的深刻認(rèn)識。作者總結(jié)出一個真理“財(cái)富并不長宜子孫”，唯一的出路就是和舊家庭決裂，年輕人應(yīng)該走出狹小的家，走向廣大的世界，尋求光明的前途。

《課文串講》

全文分為三大部分。

第一部分：第1自然段。描寫作者“我”重訪10年前的故居。

第二部分：第2自然段——12自然段“守門的衛(wèi)兵用懷疑的眼光看我——愛爾克的燈光不會把我引到這里來。”描寫作者在故居前的所憶所思所念所感。

第一層：(2——8自然段)“守門的衛(wèi)兵用懷疑的眼光看我——我走了很多的路。”

由故居內(nèi)昏暗的燈光，看到家族走向衰敗，由眼前的燈光聯(lián)想起哈立希島上愛爾克姐姐的燈光，并引起對自己姐姐的懷念，姐姐被專制的封建家庭所扼殺，“我”18年來走過許多路，又返回家鄉(xiāng)，就是為吊唁亡故的姐姐。

第二層：(9——12自然段)“19年，似乎一切全變了——愛爾克的燈光不會把我引到這里來。”作者感到眼前一切與19年前沒有變化，閉塞，停滯，落后，愚昧，后代人仍然重復(fù)著前人的悲劇，作者對“長宜子孫”進(jìn)行了猛烈的抨擊，表達(dá)了自己要沖破封建家庭狹小天地束縛的決心。

第三部分：(13——15自然段)作者離開了小家，走向廣大世界，受心靈的召喚，去探索自己應(yīng)該走的道路。

《學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)》

1，“長宜子孫”的意思。

“長宜子孫”的原意是封建家庭的家訓(xùn)，意思是封建家長要創(chuàng)辦家業(yè)，長久地宜于子孫后代舒適的生活。而要保證“長宜子孫”，既要有足夠的財(cái)富，還要維護(hù)封建家庭，繼承與恪守封建禮教。

本文所展示的兩種人生道路。

一條路是祖輩依照“長宜子孫”的家訓(xùn)，為子孫創(chuàng)建家業(yè)，積攢財(cái)富，希望為子孫謀求舒適的生活，實(shí)質(zhì)卻葬送年輕可愛的生命，囚禁了許多年輕人的心靈。

另一條路是作者自己正走著的路，即與封建大家庭徹底決裂，沖出狹小的家，“走向廣大的世界”。

掌握燈光的象征意義。

本文出現(xiàn)三種燈光。

舊居大門內(nèi)的燈光。代表筆者的故居，象征那個狹小的舊家庭，象征舊家庭，舊禮教的沒落與衰亡。

哈立希島上的燈光。即姐姐愛爾克的燈光。既表現(xiàn)姐弟之情，又象征苦難與希望的破滅。

“我心靈的燈光”，象征作者堅(jiān)定的生活信念和對理想的追求。

掌握燈光是貫穿全文的行文線索-.(注意：燈光在全文中起到的作用，一是象征，二是行文線索)

本文以燈光為題，還以燈光為線索貫穿全文。作者在舊居前看到大門內(nèi)的燈光，聯(lián)想起具有悲劇意味愛爾克的燈光，引起對自己姐姐的回憶，更清楚地認(rèn)識到舊家庭，舊禮教的罪惡，對“長宜子孫”進(jìn)行了評判，從而作者心中的燈點(diǎn)亮了，指明年輕人應(yīng)該走的人生之路。

本文還通過燈光突出文章中評判的“長宜子孫”的內(nèi)容，是作者的思緒與情感推進(jìn)得更有層次。

對姐姐回憶的作用，與表現(xiàn)主旨的關(guān)系。

文中對姐姐的回憶與作品的主旨是論據(jù)與結(jié)論的關(guān)系。姐姐應(yīng)該有幸福的生活，然而卻悲慘地早逝了，死后還受到冷遇。作者對姐姐的回憶，暴露了舊家庭，舊禮教摧殘青春和生命的罪惡，從反面揭示出，應(yīng)沖出狹小的家庭，走向廣大的世界之中。

熔敘事，抒情，議論于一爐的寫作特色。

作者按照時間順序的推移來記事，由景及情，觸景生情，見物生情，插敘了(注意“插敘”)對姐姐的回憶，抒發(fā)了姐弟之情。進(jìn)而引出作者深邃的思考，這種思考以議論說理方式出現(xiàn)。

《重點(diǎn)段落簡析》

1，第九自然段。“十九年，似乎一切全變了，又似乎都沒有改變。——難道在這許多年中間所改變的就只是裝束和名詞?我痛苦地搓自己的手，不敢給一個回答。”

十九年中，改變的只是裝束，名詞;沒有改變的是封建家庭，封建禮教摧殘青春與生命的悲劇。

(2)表達(dá)作者對舊中國社會長期停滯不前的憤慨。

2，第十五自然段。即文章的最后一段“忽然在前面的田野里，一片綠的蠶豆和黃的菜花之間——它永遠(yuǎn)給我指示我應(yīng)該走的路。”

本段的中心思想。作者又一次離開狹小的家庭，如同18年前出走一樣，走向廣大的世界，最追求新的生活，“我心靈的燈光”區(qū)別于故居內(nèi)的燈光，顯示與“長宜子孫”不同的人生道路。

如何理解“這不會是愛爾克的燈光里照出來的”?

因?yàn)榭蓱z的姐姐已經(jīng)死了，所以那燈光不會是愛爾克的燈光照出來的。另外，愛爾克的燈光的具有象征義，而我要走的路與姐姐的路完全不同，因此指引作者前進(jìn)的光亮，不會是“愛爾克燈光照出來的”

3，“那一線光亮”是“我心靈的燈光”，象征光明，希望。

4，貫穿全文的線索是燈光。

《箱子巖》(泛讀課文)

《作家作品》

沈從文現(xiàn)代作家，文學(xué)研究會成員。

本文是一篇記事散文。

《主旨》

本文記敘了作者相隔15年兩次游覽箱子巖的見聞。表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)人民的熱愛。文中描寫湘西人民的純樸，悠閑，對生活的滿足，與世無爭。作者冷靜地感悟到自己的鄉(xiāng)親父老在越來越遠(yuǎn)地游離于社會現(xiàn)實(shí)之外，這種近乎延存自然生命的做法，無異于自動放棄參與社會的權(quán)力。作者對于鄉(xiāng)民既敬仰，又對鄉(xiāng)民那種麻木不仁，即將被歷史所淘汰而感深深憂慮，深情地呼喚要用劃龍船的精神來重塑故鄉(xiāng)人民靈魂的心愿。

《課文串講》

全文分為三部分。

第一部分：開始——對于其余書上敘述到這件事情時，同樣不能再給我如何感動。

描寫作者第一次游箱子巖?？吹洁l(xiāng)民賽龍舟的場面，想道幾千年來，湘西人民慘遭殺戮，受盡剝削，卻不知改變歷史，仍然麻木地應(yīng)付生活，希望家鄉(xiāng)人民能以劃龍舟的精神改造湘西。

第二部分：十五年后——不由人不寄托一種幻想——。

描寫作者十五年后重游箱子巖。作者感到家鄉(xiāng)人民仍然過著麻木的日子，而市儈“文明”正在悄悄侵蝕著這塊純樸的土地。

第三部分：最后自然段。呼喚家鄉(xiāng)人民猛醒，期盼英雄出現(xiàn)，改造家鄉(xiāng)。