中小學生應該有多少閱讀量?

關于閱讀量，好多名家都通過自己的閱讀經(jīng)歷提出了一些想法，你像張光斗說：“如果一本書10萬字，那么每個中小學生每年讀40本書，一年就是400萬字。”《小布頭奇遇記》的作者孫幼軍說：“以平均每本書10萬字計算，中小學學生每個月至少應該讀一本，認真地讀，而不是走馬觀花，能讀兩本更好。”柳斌主任說：“每天課外讀一篇千字文，應該是個基本的要求。如果能做到，則一年之內(nèi)，可達到36萬字，十二年則可閱讀430多萬字。所以，中小學階段閱讀500萬至1000萬字應當是合適的。”那么說這樣一些話，是想說明一個道理，就是聽說讀寫的語文能力都要培養(yǎng)，但是閱讀是語文學習的基礎。

要以孩子的視角選擇讀物

不同年齡段的孩子讓他能有不同的理解，讓他理解不同的事物，一定要基于他的生活。小孩子，特別是低段，一到三年級的時間，一定要基于孩子的生活，他才會閱讀。你看臺灣一年級的課文是什么，它就是《天亮了》、《上課了》、《我的一家》，就是這樣一些孩子們身邊的生活。不是說我們只能學身邊的，而是特別的年齡階段，他特定的認識水平需要從身邊的開始。孩子們有特有的看法、想法和感情，如果由我們的想法和感情來代替他們的想法和感情，那這樣就是愚蠢的。像我們把《匆匆》、《春》這樣的朱自清的名篇，我們成人特別喜歡的文章編到小學教材里，本來就是沒有從兒童的角度出發(fā)。你問一問小學生，他會喜歡《春》嗎?他會喜歡《匆匆》嗎?為什么?他這個年齡，他喜歡故事，你非要逼著他學這種所謂的名篇范文，我覺得他沒辦法學好。小學生的閱讀范圍應該是大量的故事書、歷險記、童話，我們喜歡不等于孩子喜歡，這就是為什么我們推薦的好多書目孩子不喜歡。好多家長和我說，你們家孩子好，你家孩子喜歡讀書，我家孩子不喜歡讀書。我說到現(xiàn)在為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)哪一個孩子不喜歡讀書，不喜歡讀書的原因是不喜歡你給他的書。

降低閱讀起始的期望

一個語文特級教師告訴我，他的外甥女不喜歡旅游。因為只要一旅游，她媽媽就讓她寫游記。閱讀也是這樣，有好多家長，一閱讀就讓孩子寫讀后感，一閱讀就讓孩子干什么事兒，就要寫作，所以搞得孩子也不愿閱讀了。因此我們千萬不要著急，只要有了一定量的閱讀量，你不讓他寫，他也忍不住。

要培養(yǎng)孩子閱讀的成就感

在孩子進步的過程中，要不斷地給他創(chuàng)造一些精彩，給他有一個鼓舞。比如說，和課外互補一下，我們先讀個什么，再去讀課文的時候，讀了和不讀是不一樣的，那么他就體會到成就感。最近一個學生特別喜歡一個電視劇、動畫片或者是電影，那么你就選擇一些和那個有關系、能夠幫助他理解的一些文章。然后他再去看電視，再去看電影，再去看舞蹈，這樣他就特別有成就感。當然，開一些家庭的讀書報告會、班級的讀書報告會或是小伙伴之間的讀書報告會，等等，這都會培養(yǎng)孩子的成就感。

在集體中引導孩子的閱讀

在中國臺灣、在新加坡，你經(jīng)常會在教室里、走廊上、一些活動空間，看到閱讀數(shù)。在這個學期要讀的20本書，讀過的蘋果是紅色，沒讀過的蘋果是綠色，還是白色的。讓學生互相競爭、互相比較、互相分享。那么這樣一些情況，包括給孩子出一些書，出一些孩子的專集、書函，放到圖書館作為孩子們的閱讀資源，那么這些都對孩子起到非常好的激勵作用，現(xiàn)在好多學校做的也非常大。