當(dāng)前一起又一起虐童案又隨著新聞報(bào)道撲面而來(lái)，如浙江義烏3歲男童被老師拽摔致使其骨折;河北深州數(shù)名保育員將兒童置于1.5米高的窗框恐嚇;四川成都某幼兒園也發(fā)生老師用牙簽扎孩子手掌等虐待兒童事件。對(duì)于當(dāng)前頻發(fā)的虐童問(wèn)題，你怎么看?

【參考答案】

虐童案在全國(guó)范圍內(nèi)并不少見(jiàn)，虐童的形式更是多種多樣。這一現(xiàn)象的發(fā)生是有著一定的社會(huì)根源的，必須引起我們的重視。

法律法規(guī)不健全，對(duì)虐童行為懲治無(wú)力。當(dāng)諸多虐童事件發(fā)生之后，人們發(fā)現(xiàn)幾乎找不到什么適合的罪名來(lái)懲罰虐待兒童的女幼師。就拿溫州虐童案來(lái)說(shuō)，最后法庭判定女幼師顏某無(wú)罪，僅僅處以15日的行政拘留，這一結(jié)果令大眾嘩然。我國(guó)法律沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的“虐童罪”，想要用刑罰來(lái)懲虐童教師很困難。同樣，規(guī)章制度也并沒(méi)有實(shí)際的效力，大部分人僅僅是停職處理，甚至在一些案子中，停職只是避避風(fēng)頭，很快當(dāng)事人又重新回去當(dāng)老師了。

教育資源不足，教師隊(duì)伍的素質(zhì)不高且流動(dòng)性強(qiáng)。當(dāng)前我國(guó)幼兒園需要大量的師資，許多幼兒園在利益的驅(qū)使下，使用了大量無(wú)證、無(wú)資質(zhì)的幼師，這就使得我們的幼師隊(duì)伍在專(zhuān)業(yè)性上大打折扣。同時(shí)，對(duì)于一些民辦幼兒園教師來(lái)說(shuō)，工資低、沒(méi)有編制，許多人僅僅是把幼兒教師當(dāng)做一份暫時(shí)的中轉(zhuǎn)工作，一旦有別的選擇，她們隨時(shí)都會(huì)離開(kāi)。這就使得幼兒園失去了有一層保障。教育資源不足，尤其是學(xué)前教育資源不足使得我們的幼兒必須承受這樣的風(fēng)險(xiǎn)。

要解決這一問(wèn)題，需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力。

首先，國(guó)家要健全保護(hù)未成年人權(quán)益的相關(guān)法律。虐童事件頻發(fā)，政府也引起了重視，自2015年1月1日起實(shí)行的《關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人人權(quán)益行為若干問(wèn)題的意見(jiàn)》就規(guī)定了臨時(shí)安置和人身安全保護(hù)裁定制度。然而這以措施仍舊并未上升到法律的高度，基于近年來(lái)虐童案頻發(fā)的事實(shí)，國(guó)內(nèi)很多專(zhuān)家人士提出可以在刑罰中增設(shè)一個(gè)虐童罪，或是擴(kuò)大虐待罪主體的范圍，使得對(duì)虐童行為的懲處真正有法可依。

其次，加大教育投入，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。仔細(xì)探究這些虐童案，我們不難發(fā)現(xiàn)，教育資源不足、教師素質(zhì)不高是導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生的根本原因之一。要解決這一問(wèn)題，政府就必須加大教育上的投入，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，凈化教師隊(duì)伍，從學(xué)校方面避免虐童事件的發(fā)生。

最后，全社會(huì)共同努力，使保護(hù)未成年人蔚然成風(fēng)。在中國(guó)家長(zhǎng)制的大環(huán)境下，未成年人的生存狀況、合法權(quán)益往往被忽視，想要扭轉(zhuǎn)當(dāng)前局面，真正使未成年人得到保護(hù)，必須全社會(huì)共同努力，使保護(hù)未成年人蔚然成風(fēng)。