SWE口語(yǔ)教材編寫的指導(dǎo)思想是：小學(xué)一、二年級(jí)的英語(yǔ)課程作為一門基礎(chǔ)性、啟蒙性課程，以激發(fā)兒童對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)兒童的身心健康、和諧地發(fā)展為目標(biāo)，注意與其它學(xué)科最簡(jiǎn)單易學(xué)、最有趣味、最基礎(chǔ)的知識(shí)之間的相互融合。它以與兒童的體驗(yàn)和各種各樣的活動(dòng)作為課程組織的主要線索和主要的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在生動(dòng)活潑、多樣有趣的活 動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，獲得身心的發(fā)展。

在上述指導(dǎo)思想的指引下，我們的一年級(jí)口語(yǔ)教師立足課堂教學(xué)，探討課堂有效性教學(xué)，有的老師還開展了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等專題教學(xué)研究，掌握了基本的口語(yǔ)教學(xué)技能和教學(xué)方法，積累了一定的口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在此，讓我們懷揣著新學(xué)期新目標(biāo)新突破的美好愿望，共同參與，共同交流，共同分享大家的口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，努力奮進(jìn)，為我區(qū)的一年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)翻開嶄新的一頁(yè)。

一、教學(xué)方法交流和分享

以下文章摘自2006學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)口語(yǔ)教材分析材料，供大家學(xué)習(xí)、交流和分享。

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法分享和交流

體育東路小學(xué) 匡 昱

輔導(dǎo)老師： 彭雪紅

首先我很感謝彭老師給了我這個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我主要想與各位一起分享本人在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同仁，不妥之處還望老師們批評(píng)指正。

我在華美英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部執(zhí)教八年，一直擔(dān)任低、中年段的英語(yǔ)教學(xué)工作。在過去的05學(xué)年里，我成功地帶領(lǐng)了又一批一年級(jí)學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)。他們?cè)谀昙?jí)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的第一名，在年級(jí)單詞比賽中取得了第一、二名，在期末質(zhì)量檢測(cè)中他們也是年級(jí)的領(lǐng)頭羊，其英語(yǔ)水平能經(jīng)得住學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的考驗(yàn)。在各種公開課中他們出色的表現(xiàn)向來訪的專家、老師和家長(zhǎng)們展示了華美學(xué)校的學(xué)生高超的英語(yǔ)水平，更為突出的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。一年級(jí)學(xué)生年齡小，不懂事，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還尚未形成，一年級(jí)教師也更是辛苦，更操心，教育教學(xué)任務(wù)對(duì)于教師的要求也更高。它要求一年級(jí)教師更有愛心、關(guān)心、耐心和信心?；仡櫸疫@些年的教學(xué)歷程，有許多的感慨，有許多回味無窮的教學(xué)案例。為了準(zhǔn)備這次活動(dòng)，我再一次總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望對(duì)大家有所參考價(jià)值。

一、要對(duì)低段的學(xué)生特點(diǎn)有深層的了解。在與天真活潑的孩子們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的日子里，我對(duì)這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要;情緒容易興奮;以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界;容易分散注意力，也容易熱情;學(xué)得更慢，忘得更快;運(yùn)用概念的能力正處于發(fā)展中;他們是優(yōu)秀的模仿者;對(duì)自己感興趣的事情會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。

二、要建立良好的師生關(guān)系。教育是愛的藝術(shù)，教師的愛心是教育力量的源泉。課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師與學(xué)生之間展開的，是師生之間的共同活動(dòng)。教是由內(nèi)而外的，而學(xué)是由外而內(nèi)的。要使“教—學(xué)”的過程有效，師生雙方間必須有一座良好的“聯(lián)系的橋梁”。這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中，彼此影響，形成交互作用，互相溝通。師生之間的關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中顯示出極其重要的作用。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學(xué)生被壓制、被羞辱或被貶抑，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科會(huì)毫無興趣而不愿意學(xué)習(xí)。無論是什么樣的班級(jí)，無論學(xué)生成績(jī)是高是低，教師在課堂管理中均要有愛心。

三、要營(yíng)造良好的課堂氣氛。課堂氣氛往往是影響師生教與學(xué)的最大因素。它屬于隱性課程，在某些時(shí)候它更能影響學(xué)生的發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為強(qiáng)硬專斷型、仁慈專斷型、放任自流型和民主型四種類型。實(shí)踐證明：民主型的教師更能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高質(zhì)高量，不論教師在不在課堂，學(xué)生都能自覺地遵守經(jīng)紀(jì)律。另外，教師應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生需要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞，需要?jiǎng)e人去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，而不要過分的指責(zé)和批評(píng)。因?yàn)橐粋€(gè)被認(rèn)為是行為良好的學(xué)生，往往相信自己真是那么好，因而他會(huì)更加努力表現(xiàn)好，以維持自尊。在黑板上我會(huì)有一個(gè)記分評(píng)價(jià)表，對(duì)每節(jié)課的表現(xiàn)有一個(gè)總結(jié)性的簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，或以小組為單位，或?qū)Ρ憩F(xiàn)特別好的學(xué)生給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙，小糖果等，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然對(duì)于表現(xiàn)特別不好的學(xué)生適當(dāng)?shù)乜鄯?，并且在課后及時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育。

四、要建立一套行之有效的課堂常規(guī)。多數(shù)的教師希望自己在課堂教學(xué)時(shí)不必去管理學(xué)生，希望學(xué)生能好好學(xué)習(xí)、專心于課堂活動(dòng)?？山處焸儠?huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)，在課堂是要耗費(fèi)許多時(shí)間來維持課堂秩序和紀(jì)律。課堂常規(guī)有時(shí)指良好的態(tài)度，有時(shí)是指對(duì)的安靜，有時(shí)是指有一點(diǎn)吵鬧的有目的的活動(dòng)，有時(shí)又指一種規(guī)則。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，課堂教學(xué)要想取得預(yù)期的效果，就必須以恰當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)為基礎(chǔ)。建立良好的課堂常規(guī)甚至比教學(xué)更重要，一年級(jí)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、制定一套貫穿整個(gè)課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動(dòng)作歌曲或韻律詩(shī)等吸引學(xué)生注意的信號(hào)，讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應(yīng)。這樣可以集中學(xué)生的注意力。2、在第一節(jié)課上與學(xué)生初次見面時(shí)，就試著與學(xué)生用英語(yǔ)問候，并告訴學(xué)生在課堂上老師會(huì)用全英語(yǔ)教學(xué)，請(qǐng)大家要仔細(xì)地傾聽老師的發(fā)音，對(duì)于聽不懂的單詞和句子，同學(xué)們則可以配合圖片、單詞卡和老師的動(dòng)作表情來理解其意思。用全英語(yǔ)授課要求英語(yǔ)教師有多說英語(yǔ)的意識(shí)，要提高的專業(yè)素養(yǎng)，建議老師們可以讀一讀《常用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)》一書，意思表達(dá)要清晰，避免句子過長(zhǎng)，避免詞不達(dá)意。3、與學(xué)生約定一般情況下，在課堂上不要用中文，而應(yīng)積極地使用英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。4、在一些開放性的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生往往很興奮，而忘記了紀(jì)律的約束。這時(shí)候則要求學(xué)生在聽到口令時(shí)開始活動(dòng)，而聽到口令時(shí)立即返回，保持安靜并坐好。 這樣教學(xué)活動(dòng)才能有序有組織的進(jìn)行，做到收放自如，學(xué)生不會(huì)猶如斷了線的風(fēng)箏，完全失去控制。5、在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師要跟學(xué)生交待清楚活動(dòng)的內(nèi)容和要求，哪些是不應(yīng)該做的行為，學(xué)生心里就有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的。6、一個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，要等學(xué)生們安靜下來，再開始另一項(xiàng)新的活動(dòng)。我始終認(rèn)這高效率的課堂學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的保證，正常的學(xué)生只要是上課認(rèn)真而且真正明白了，那么他只需要復(fù)習(xí)和提高，而課外補(bǔ)習(xí)只適合于那極少數(shù)的有缺陷的學(xué)生，因?yàn)樗麄冃枰嗟臅r(shí)間去接受新知識(shí)。

(以上建議幾點(diǎn)略講，重點(diǎn)從第五點(diǎn)開始到后面的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。)

五、特色：要合理地安排課本之外的知識(shí)教學(xué)活動(dòng)。

我利用課前的2分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)，每周兩句新的日常用語(yǔ)，每周一句英語(yǔ)諺語(yǔ)，(將日常用語(yǔ)和英語(yǔ)諺語(yǔ)寫在黑板上，學(xué)生可以順眼看到。)每月一個(gè)有趣的簡(jiǎn)短的英語(yǔ)故事，每月在班上舉行一次英語(yǔ)仿真主題情景活動(dòng)。這樣可以豐富英語(yǔ)課程內(nèi)容，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣，不受書本內(nèi)容的限制，課外知識(shí)的學(xué)習(xí)形成了相對(duì)穩(wěn)定的常規(guī)學(xué)習(xí)，積少成多，學(xué)生在潛移默化中獲取了更多的知識(shí)，也可以通過仿真模擬活動(dòng)實(shí)現(xiàn)《新課標(biāo)》中倡導(dǎo)的“提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力”之目標(biāo)。