一級指標 | 分值 | 二級指標 | 等級 | |||
優(yōu) | 良 | 中 | 一般 | |||
教材分析 | 15 | 教材分析正確、透徹,說出知識的前后聯(lián)系,教材所處地位及教材處理 | 15-13 | 12-10 | 9-7 | 6-4 |
教學目標全面、明確、具體,符合大綱和學生實際 | ||||||
學習方法 | 10 | 能夠?qū)W會或提高某些學習方法 | 10-9 | 8-7 | 6-5 | 4-3 |
能促進學生的高級認知能力發(fā)展 | ||||||
能體現(xiàn)學生的主體性,實現(xiàn)自主、合作的學習方式 | ||||||
教學內(nèi)容方法 | 40 | 體現(xiàn)教師主導、學生主體的教學思想 | 40-37 | 36-32 | 31-28 | 27-24 |
導課流暢自然,體現(xiàn)新舊知識聯(lián)系 | ||||||
教學內(nèi)容分清主次,突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點 | ||||||
課堂活動設(shè)計緊扣教學目標 | ||||||
課堂各環(huán)節(jié)銜接自然,時間分配合理 | ||||||
課堂小結(jié)概括性強,給學生留有繼續(xù)思考的空間 | ||||||
上課藝術(shù) | 25 | 普通話清晰、流利,講述生動、形象,富于感染力 | 25-22 | 21-18 | 17-15 | 14-11 |
說課神態(tài)自然、舉止得體 | ||||||
合理組織說課過程,詳略得當,時間分配合理 | ||||||
有特色 | ||||||
儀容儀表 | 10 | 穿著得體,舉止符合一般的禮節(jié) | 10-9 | 8-7 | 6-5 | 4-3 |
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