洛陽師范學院教育科學學院始建于2003年，前身是教育科學研究所。經(jīng)過近十年的建設和發(fā)展，現(xiàn)已具有了從“學前教育”到“研究生教育”培養(yǎng)的完整體系的辦學力量。師資隊伍結構合理，適應了本科教學、研究需要?，F(xiàn)有教職工50人，其中專職教師45人，高級職稱教師占22.2％，碩士以上學位教師占91.1％；另有兼職教師10余人。全日制在校本科生1125人。專業(yè)建設規(guī)范，適應社會需求。建有五個普通本科專業(yè)：教育技術學，應用心理學，學前教育學，小學教育學，教育學；兩個專升本專業(yè)：教育技術學和學前教育學；兩個普通?？茖I(yè)：學前教育學和學前教育五年制大專；四個成人教育專業(yè)：小學教育學（專升本），學前教育學（專升本），初等教育學（?？疲?，學前教育學（?？疲?。

實驗室建設初具規(guī)模，滿足教學基本需要。建有非線編實驗室、影像技術實驗室、基礎心理實驗室、團體心理咨詢實訓室、兒童行為觀察室等?？蒲泄芾硪?guī)范，研究成果豐碩。建有校級重點學科1個，校級教學團隊1個，發(fā)表學術論文230多篇，完成科研項目70余項，出版著作教材15部，教學科研獎勵70多項。此外，在歷年的學生考研工作中，我院均取得了優(yōu)異成績，考研錄取率居于全校前列。

專業(yè)介紹

教育技術學：師范類本科專業(yè) 學制四年

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價，并能夠在新技術教育領域具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才，包括中學信息技術課程、教育技術課程、通用技術課程的師資，以及各級電教館、電視臺和普教等，有關教學設計、技術操作、信息化校園建設、設備管理及維護和推廣的專業(yè)技術工作者。

主要課程：教育技術學、教學系統(tǒng)設計、媒體理論與實踐、教育心理學、計算機網(wǎng)絡技術、網(wǎng)站設計與開發(fā)、攝影技術與藝術、多媒體課件設計與制作、電視教材編導與制作等。

授予學位：符合學士學位授予條件者，授予教育學學士學位。

應用心理學：非師范類本科專業(yè) 學制四年

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有系統(tǒng)的心理學和教育學理論知識、德智體全面發(fā)展、受過嚴格心理學專業(yè)訓練的中小學心理輔導與咨詢專門人員，以及面向社會各行業(yè)開展智能鑒定評價、人力資源鑒定評價及開發(fā)管理、就業(yè)指導等專門性工作的專業(yè)心理學工作者，為研究生教育提供優(yōu)秀的生源。

主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、心理學史、教育與心理統(tǒng)計學、教育心理學、認知心理學、發(fā)展心理學、實驗心理學、心理測量學、社會心理學、情緒心理學、心理咨詢與治療等。

授予學位：符合學士學位授予條件者，授予理學學士學位。

學前教育：師范類本科專業(yè) 學制四年

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎扎實，知識面寬，具有學習能力、實踐能力、專業(yè)能力、適應能力和創(chuàng)新精神的高素質的學前教育應用型人才。包括在各級各類學前教育機構（各類托幼園所、親子早教機構）、培訓機構、教育管理部門以及其他相關機構從事學前兒童教育教學、科研、管理、評估咨詢等工作的高素質應用型專門人才。

主要課程：學前心理學、學前教育學、學前衛(wèi)生學、學前教育管理學、教育科研方法、幼兒園課程、兒童游戲理論、幼兒園教育活動設計與指導、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術。

授予學位：符合學士學位授予條件者，授予教育學學士學位。

小學教育：師范類本科專業(yè) 學制四年

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)為小學教育的骨干教師、專家型教師和優(yōu)秀管理人才奠定堅實基礎，綜合素質過硬，多能一專、特色鮮明，能適應21世界小學教育改革和發(fā)展需要的高等應用型小學教育人才。

主要課程：教育學、心理學、中國語言文學、數(shù)學、英語、兒童心理學、小學教育學、課程與教學論、德育原理、現(xiàn)代漢語與寫作、高等數(shù)學、小學語文課程與教學、小學數(shù)學課程與教學、小學英語課程與教學、自然科學基礎、人文社會科學基礎。

授予學位：符合學士學位授予條件者，授予教育學學士學位。

教育學：師范類本科專業(yè) 學制四年

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)、較強的教育教學研究的實踐能力、熟悉中外教育發(fā)展史和國內外教育改革最新進展、具有國際視野的高級教育學專門人才、教育行政人員、中小學教育教學科研管理人員以及教育新聞、出版和媒體開發(fā)的專業(yè)工作者。

主要課程：教育原理、德育原理、教育心理學、教育哲學、中國教育史、外國教育史、教學論、課程論、中國傳統(tǒng)文化與教育、教育文化學、教育倫理學、 高等教育學、高等教育經(jīng)濟學、高等教育管理學、教育社會學、教學設計與課堂研究、教育管理學、普通心理學、教育研究與方法。