第三節(jié)  人的全面發(fā)展與全面發(fā)展教育

一、馬克思關于人的全面發(fā)展學說說

高等教育的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專門人才，全面發(fā)展的人是馬克思主義先驅們理想中的“人”。馬克思主義創(chuàng)始人運用歷史唯物主義的觀點，科學地論證了社會生產(chǎn)方式制約著人的發(fā)展，揭示了人的發(fā)展與社會生產(chǎn)和生活條件的必然聯(lián)系，從而預見到未來的社會主義社會要求人的全面發(fā)展并為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。

馬克思主義創(chuàng)始人繼承了前人關于人的發(fā)展的思想精華，運用歷史唯物主義的觀點創(chuàng)立了人的全面發(fā)展的學說。其理論要點概括如下：
馬克思主義認為，考查人的發(fā)展應當從人生活其中的社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系作為出發(fā)點。

首先，從人作為生產(chǎn)力的主要因素一一勞動力來考查人的發(fā)展，應當是人的體力和智力都得到充分自由的發(fā)展和運用。人的體力和智力是構成勞動能力的兩個對立統(tǒng)一的要素，它們是人的全面發(fā)展的核心。

其次，從人作為一定社會中的成員來考查人的發(fā)展，應當是對人的道德和美的情趣有所要求，高尚的道德和美的情趣是作為社會關系總和的人的發(fā)展的重要組成要素。在人類的理想社會，一切社會的成員都應得到徹底的解放，在個性得到充分自由發(fā)展的同時，實現(xiàn)德、智、體、美等諸方面的全面發(fā)展。

馬克思主義又認為，人的發(fā)展離不開具體的歷史條件，離不開具體的生活條件，也離不開所處的群體。同時人的發(fā)展還受到社會分工的制約。只有在社會主義制度下，隨著社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，物質產(chǎn)品的極大豐富，人的全面發(fā)展才具有現(xiàn)實的物質基礎和條件。
在建立了科學的人的全面發(fā)展學說的同時，馬克思還從人的發(fā)展條件角度，論證了實現(xiàn)人的全面發(fā)展的途徑和方法，他認為，教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。