【評價目標】

1．明確社會實踐的特征及其在人才培養(yǎng)過程中的作用。

2．掌握大學生社會實踐的內容、類別劃分，熟悉幾種主要的社會實踐活動，對社會實踐活動的組織有所了解。

3．了解社會實踐與教學、科研的聯系，理解在開展社會實踐活動中應正確處理的一些關系。

第一節(jié)  大學生社會實踐活動的特征

一、社會實踐活動的特征

大學生社會實踐是一種以實踐的方式實現高等學校教育目標的教育形式，是高等學校學生有目的、有計劃地深入現實社會，參與具體的生產勞動和社會生活，以了解社會、增長知識技能、形成正確的
世界觀和人生觀的活動過程。

大學生社會實踐是高等學校教育活動的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學相輔相成，共同完成高校的人才培養(yǎng)任務，實現學生全面發(fā)展的目的。就其本質來看，它有這樣幾方面的特征。

(一)社會實踐活動的目的主要在于培養(yǎng)學生

大學生社會實踐活動的最終效果表現為大學生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身。同時，大學生深人工廠、田間主要是為了了解生產的程序和技術，明白工作的艱辛與甘苦，樹
立勞動意識和服務意識，參加軍訓也是為了體驗軍營生活，掌握基本的軍事常識和技能，激發(fā)愛國熱情。

另外，大學生社會實踐還有雙重性的特點。這主要表現為實踐主體、目標和應遵守的規(guī)律的雙重性。大學生在社會實踐的過程中既是高校的學生又是實踐的主體，既是學習者又是生產者，是雙重身
份；大學生參加社會實踐既是為了學習業(yè)務知識也是為了接觸工農群眾、了解社會、提高思想覺悟，具有雙重任務；社會實踐是育人的環(huán)節(jié)，也是實踐的過程，所以既要遵守教育規(guī)律又要遵守生產規(guī)律。

二、社會實踐活動在培養(yǎng)人的過程中的作用

大學生社會實踐活動在培養(yǎng)人才方面的作用主要表現在以下方面。

(一)促進知識的轉化和知識的拓展

社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性知識和許多有價值的新知識，同時使他們把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、印證、比較，把抽象的理論知識轉化為實際工作的
方法、處理具體問題的思路和進一步認識世界的工具。