(科目代碼：837)

一、考核要求

《生物教學論》是為全日制教育學碩士研究生課程與教學論（生物）方向研究生而設置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握《生物教學論》課程體系的基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，為了擇優(yōu)錄取、確保教育碩士研究生的入學質(zhì)量，在考試形式和和試卷結構等方面有如下的基本要求：

（一）試卷滿分及考試時間

試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試

（三）試卷題型結構

名詞解釋 5個， 每一名詞4分，共20分

填空題 20空，每空一分，共20分

辨析題 5小題，每小題3分，共15分

簡答題 5小題，每小題5分，共25分

分析論述題 1小題，每小題 20分，共20分

二、考核評價目標

生物教學論是一門重要的專業(yè)基礎課程。要求考生系統(tǒng)掌握生物教學論的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。

1．準確識記生物教學論的基本知識，檢測考生對生物教學理論知識的掌握與理解情況。

2．正確理解生物教學的基本理論知識，考核考生分析與解決生物教育中實際問題的能力。

3．靈活掌握生物教學的基本理念與基本技能，綜合測試考生運用生物教學理念與技能于實際的能力。

三、考核內(nèi)容

第一章 中學生物課程及課程改革

第一節(jié) 中學生物學課程的性質(zhì)、價值和地位

第二節(jié) 中學生物學課程標準、課程目標及課程內(nèi)容

第三節(jié) 生物課程改革的背景、目標

第四節(jié) 生物新課程的理念

考試內(nèi)容

中學生物學課程的性質(zhì)、價值和地位

中學生物學課程標準、課程目標及課程內(nèi)容

本次生物課程改革的背景

生物課程改革的目標

初高中生物課程標準的理念及目標

考試要求

1.概述中學生物學課程的性質(zhì)、價值和地位

2.敘述生物課程標準的主要內(nèi)容、結構和課程內(nèi)容的選定原則，了解中學生物課程的總目標及具體目標，

3.說明教科書的作用

4.了解生物新課改的背景

5.敘述本次課改具體目標體現(xiàn)的六項變化

6.理解本次生物課程改革的基本理念和課程目標，體會生物課程結構的主要變化。

第二章 科學的本質(zhì)與生物學素養(yǎng)

第一節(jié) 關于自然科學

第二節(jié) 科學素養(yǎng)與生物學素養(yǎng)

考試內(nèi)容

科學的本質(zhì)和特征

科學素養(yǎng)和生物科學素養(yǎng)

考試要求

1．敘述科學的本質(zhì)和特征

2．舉例說明科學的不同維度

3．了解生物課程標準中的生物科學素養(yǎng)

4．能夠描述出一個具有科學素養(yǎng)的人

第三章 生物學教育有關的學習和教學理論

第一節(jié) 行為主義和認知主義的學習理論

第二節(jié) 建構主義理論和科學教育改革

第三節(jié) 概念轉(zhuǎn)變理論

考試內(nèi)容

行為主義學習理論

認知主義學習理論

建構主義理論

概念轉(zhuǎn)變理論

考試要求

1.理解“學習”一次的含義。

2.敘述教育心理學上兩大體系的學習理論及其教學上的含義。

3.能夠簡述建構主義理論的知識觀、學習觀和教學觀及其對科學教育改革的影響。

4.能夠簡述概念轉(zhuǎn)變理論的條件及為概念而教的教學原則。

第四章 教學基本技能及教學策略

第一節(jié) 教學基本技能

第二節(jié) 教學策略

考試內(nèi)容

教學基本技能：導入技能、教學語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強化技能、演示技能、板書技能、結束技能、課堂組織技能

教學策略：概念圖策略、合作學習的教學策略、探究學習的教學策略、科學—技術—社會（STS）教育

考試要求

1．了解幾種基本教學技能的目的

2．解釋幾種基本教學技能的應用原則和要點

3．運用教學技能設計原則和要點設計教學環(huán)節(jié)

4．理解概念圖在教學中的意義及其在改進生物教學方面的作用

5．了解合作學習的基本要素及這些要素的含義

6．能夠簡述探究教學的基本特征和探究活動的基本形式

7．了解STS的定義、特性及STS教育和傳統(tǒng)教學的不同點

第五章 直觀教學、直觀教具及現(xiàn)代教育技術的利用

第一節(jié) 生物課的直觀教學和常用直觀教具

第二節(jié) 簡易生物教具的制作

第三節(jié) 計算機、互聯(lián)網(wǎng)及其相關技術在生物教學中的應用

考試內(nèi)容

直觀教學

直觀教具

現(xiàn)代教育技術

考試要求

1.了解直觀教學的優(yōu)勢

2.根據(jù)各種直觀教具的特點舉例說明它們在生物教學中的應用。

3.了解簡易生物教具應具備的特點、制作的原則、方法與技巧

4.了解計算機和其他現(xiàn)代教育技術在生物教學中的應用價值和方式。

5.舉例說出計算機在生物教學中的應用，如備課、成績評估、管理等。

第六章 中學生物學實驗

第一節(jié) 中學生物學實驗的作用及類型

第二節(jié) 生物實驗教學的準備

第三節(jié) 實驗教學

第四節(jié) 演示實驗教學

考試內(nèi)容

生物實驗在中學生物教學中的重要作用

生物學實驗的類型、實驗教學的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

生物實驗教學的準備

學生實驗的主要特點、類型及教學

實驗課教學的主要環(huán)節(jié)

演示實驗的概念、作用、類型、教學要求及演示實驗教學中需要注意的問題

考試要求

1.舉例說明生物學實驗的作用和類型

2.了解實驗教學的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

3.簡述如何做好生物實驗教學的準備

4.了解學生實驗的主要特點及類型

5.了解編制學年實驗教學計劃的依據(jù)和方法

6.了解演示實驗的概念、作用、類型

7.掌握演示實驗教學的各個環(huán)節(jié)，了解獲得新知識的演示實驗的教學特點

第七章 生物學教師的備課

第一節(jié) 備課的意義和依據(jù)

第二節(jié) 備課的內(nèi)容及程序

第三節(jié) 教案的編寫

考試內(nèi)容

備課的意義、依據(jù)、內(nèi)容及程序

教學目標的表述

書寫教案的要求

考試要求

1.了解備課的意義和依據(jù)

2.掌握了解學生的四條途徑

3.了解教學目標的四要素，并能制定符合要求的教學目標

4.掌握書寫教案的要求，能按要求書寫正規(guī)教案

第八章 生物教育評價

第一節(jié) 生物教育評價概述

第二節(jié) 教師自編成就測驗：命題

第三節(jié) 教師自編成就測驗：閱卷和評價結果的統(tǒng)計分析

第四節(jié) 實作評價

考試內(nèi)容

教學評價的目的、種類、基本原則

試題與檢測的審查、分析

試卷的評閱、試題分析、試卷分析

實作評價的概念、類型、實施步驟及方法

考試要求

1.了解教學評價的目的

2.簡述四種教學評價的含義及相應的評價類型

3.區(qū)分效標參照評價和常模參照評價的主要不同點

4.了解評閱主觀性題和客觀性題應注意的原則

5.了解試題分析的步驟及試卷綜合分析的內(nèi)容

6.了解實作評價的概念類型、步驟和方法

第九章 中學生物學教師的教育研究及專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

第一節(jié) 中學生物學教師怎樣深入教育科研領域

第二節(jié) 教育科學研究的方法

第三節(jié) 教育科學研究的一般步驟

第四節(jié) 中學生物學教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

考試內(nèi)容

中學生物學教師怎樣深入教育科研領域

調(diào)查法

實驗法

教育科學研究的一般步驟

中學生物學教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

考試要求

1.理解中學生物學教師怎樣深入教育科研領域

2.了解調(diào)查法的特點、種類、實施

3.了解實驗法的應用范圍、類型、基本要求、優(yōu)點、不足、基本步驟

4.了解當代生物教師角色的轉(zhuǎn)變

5.了解教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展對教師要求

參考文獻：

1．中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》，北京：北京師范大出版社，2001.

2．中華人民共和國教育部制訂，《普通高中生物課程標準（實驗）》，北京：人民教育出版社，2003

3．教育部基礎教育司 生物課程標準研制組.《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）解讀》，北京：北京師范大出版社，2004.

4．汪忠，劉恩山. 《高中生物課程標準解讀》，北京：北京師范大學出版社，2002.

5．劉恩山.《中學生物學教學論》，北京：高等教育出版社，2003.

6．汪忠.《生物新課程教學論》，北京：高等教育出版社，2003

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