（科目代碼：842）

一、考核要求

1.要求考生系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育技術的基本知識、基本概念和基本理論。

2.要求考生系統(tǒng)掌握信息化教學的基本方法和信息化教學設計的基本技能等。

3.要求考生了解現(xiàn)代教育技術發(fā)展的學科前沿動態(tài)。

二、考核評價目標

1.知道現(xiàn)代教育技術的基本知識和基本概念。

2.理解現(xiàn)代教育技術的基本理論。

3.能夠運用信息技術開展信息化教學實踐和信息化教學設計。

4.能夠運用現(xiàn)代教育技術的基本理論分析教育信息化領域的理論與實踐問題。

三、考核內(nèi)容

第一章信息化教育概述

第一節(jié)信息時代引發(fā)的教育變革

信息時代的主要特征；信息時代引發(fā)的教育觀念變革；信息時代學習方式的變革；信息時代師生角色的轉(zhuǎn)變等。

第二節(jié)信息化教育的概念

信息化教育的定義；六種現(xiàn)代教育觀：素質(zhì)教育觀、終身教育觀、雙主體教育觀、創(chuàng)新教育觀、商情為主教育觀、四大支柱教育觀；現(xiàn)代教育思想理論的基本精神；在教育中應用的現(xiàn)代信息技術；信息化教育的基本內(nèi)涵；信息化教育的基本特征；信息化教育的功能；信息化教育的作用；信息化教育與教育信息化的異同；信息化教育與電化教育的異同；信息化教育與教育技術的異同；信息化教育與現(xiàn)代教育技術的異同；信息化教育與信息技術教育的異同。

第三節(jié) 信息化教育的發(fā)展

國外信息化教育的發(fā)展；我國信息化教育的發(fā)展；電化教育發(fā)展的兩個階段；我國基礎教育信息化發(fā)展的階段；我國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展。

第四節(jié)信息化教育的理論基礎和基本理論

信息化教育的理論基礎；與信息化教育理論體系建立和實踐關系密切的典型現(xiàn)代教學理論、現(xiàn)代學習理論和傳播理論等。

第二章現(xiàn)代教學媒體理論

第一節(jié)教學媒體概述

媒體的含義；教學媒體的含義；教學媒體的發(fā)展歷史階段；教學媒體的分類。

第二節(jié)教學媒體的信息理論

信息的本質(zhì)；教學活動中獲取信息的主要渠道。

第三節(jié)教學媒體的符號理論

符號的類型；符號的本質(zhì)；教學媒體使用的符號。

第四節(jié)教學媒體選擇運用的原理與方法

教學媒體的特性；教學媒體的選擇；教學媒體編制的效果原理；戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論；教學媒體在促進教育變革和發(fā)展中的作用。

第三章現(xiàn)代媒傳教學理論

第一節(jié)信息化教學過程的概念

信息化教學的含義；信息化教學過程的含義；信息化教學過程的特點；信息化教學過程的要素；信息化教學過程基本要素之間的關系。

第二節(jié)信息化教學過程的基本模式和方法

信息化教學模式的含義；信息化教學模式的要素；信息化教學模式的基本類型；信息化教學的基本方法。

第四章教學設計的理論與方法

第一節(jié)教學設計概述

教學設計的含義；教學設計的層次；教學過程設計的分類；信息化教學設計。

第二節(jié)基于課堂教學的教學過程設計

基于課堂教學的教學過程設計的模式；教學內(nèi)容的選擇與安排；教學內(nèi)容的分類；教學內(nèi)容的分析方法；學習者的一般特征；學習者的初始能力；學習者的信息素養(yǎng)；認知類教學目標分類體系；動作技能類教學目標分類體系；情感類教學目標分類體系；教學目標的基本要素；教學目標的編寫方法；教學模式；教學方法；教學方法的選擇；教學方法的優(yōu)化組合；教學組織形式；教學媒體選擇的依據(jù)；教學媒體選擇的方法；教學媒體的使用；課堂教學過程結(jié)構的類型；課堂教學過程結(jié)構的優(yōu)化組合；教學評價；教學評價的種類等。

第三節(jié)基于自主學習的教學過程設計

基于自主學習的教學過程設計的模式；基于自主學習的教學過程設計模式的要素；學習評價等。

第五章硬件環(huán)境建設

第一節(jié)信息化教育硬件環(huán)境的分類框架

信息化教育硬件環(huán)境的基本特征；信息化教育硬件環(huán)境的分類。

第二節(jié)信息化教育硬件環(huán)境的規(guī)劃設計

信息化教育硬件環(huán)境建設的目標和內(nèi)容；信息化教育硬件環(huán)境的設計原則。

第三節(jié)信息化教育硬件環(huán)境的應用

信息化教育硬件環(huán)境的技術應用策略。

第四節(jié)典型的信息化教育硬件環(huán)境

綜合媒體教室；語言實驗室；計算機教室；多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的教學功能；電子閱覽室；學習資源中心。

第六章軟件資源開發(fā)

第一節(jié)投影教學軟件

投影教學軟件的特點；投影教學軟件的設計。

第二節(jié)錄音教學軟件

錄音教學軟件的特點；錄音教學軟件的類型；錄音教學軟件的設計。

第三節(jié)電視教學軟件

電視教學軟件的特點；電視教學軟件的類型；電視教學軟件的設計。

第四節(jié)多媒體教學軟件

多媒體教學軟件的含義；多媒體教學軟件的特點；多媒體教學軟件的類型；多媒體教學軟件的開發(fā)流程；多媒體教學軟件的設計。

第五節(jié)網(wǎng)絡課件

網(wǎng)絡課件的特點；網(wǎng)絡課件的類型；網(wǎng)絡課件的開發(fā)流程；網(wǎng)絡課件的設計。

第六節(jié)教育網(wǎng)站建設

教育網(wǎng)站的含義；教育網(wǎng)站的特點；教育網(wǎng)站的類型。

第七章 信息技術與課程整合

第一節(jié)信息技術與課程整合的概述

信息技術與課程整合的涵義；信息技術與學科課程整合的核心領域；信息技術與課程整合的意義；信息技術與課程整合的基本原則；整合對教師提出的新要求。

第二節(jié)信息技術與課程整合的運作

信息技術與課程整合的基本模式；信息技術與課程整合的策略；信息技術與課程整合的評價。

第三節(jié)信息技術與課程整合的實踐

第八章現(xiàn)代遠程教育

第一節(jié)現(xiàn)代遠程教育概述

現(xiàn)代遠程教育的概念；現(xiàn)代遠程教育的基本特征；遠程教育的發(fā)展；農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育；網(wǎng)絡教育的特點。

第二節(jié)現(xiàn)代遠程教育環(huán)境

現(xiàn)代遠程教育的學習資源；遠程教育中的學習支持服務；現(xiàn)代遠程教育平臺及其選擇。

第三節(jié)現(xiàn)代遠程教育的學習模式

網(wǎng)絡遠程教育的常用教學模式；現(xiàn)代遠程教育中的混和學習。

第九章 信息化教育研究

第一節(jié)信息化教育研究的對象和范式

信息化教育研究的對象；信息化教育研究的范式。

第二節(jié)信息化教育研究的常用方法

實驗研究；行動研究；質(zhì)的研究等。

第三節(jié)信息化教育研究實踐

信息化教育研究課題的設計；信息化教育研究課題的實施。

第十章信息化教育管理

信息化教育管理的基本內(nèi)容；信息化教育管理的基本原理；信息化教育管理必須關注的一些問題；學校信息化教育管理需要考慮的一些方面等。

四、參考書目

1．南國農(nóng)．信息化教育概論（第2版），高等教育出版社，2011

2．現(xiàn)代教育技術——走進信息化教育（修訂版），高等教育出版社，2005

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