一、指導(dǎo)思想

本專業(yè)將幼兒教師的思想道德教育、理論知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，在提升學(xué)歷水平的同時(shí)提高幼兒教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為新時(shí)期幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求

本專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)學(xué)前教育的需要，能從事幼兒園保育、教育及管理工作的專業(yè)人才。

本專業(yè)（?？疲┮罄斫猬F(xiàn)代教育基本理論，懂得學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，掌握幼兒園教育規(guī)律和教學(xué)方法，具有較高的教師職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，能夠勝任幼兒園保育、教育工作的專門人才。

本專業(yè)（獨(dú)立本科段）要求掌握現(xiàn)代教育理論，具有現(xiàn)代教育理念，懂得學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，具備良好的教師職業(yè)道德、思想品質(zhì)和文化修養(yǎng)，掌握從事學(xué)前教育專門知識(shí)，能勝任幼兒園保育、教育及管理工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。

三、學(xué)歷層次與規(guī)格

本專業(yè)在總體上與全日制普通高等師范院校相應(yīng)專業(yè)的水平要求一致；同時(shí)根據(jù)學(xué)前教育的要求，在課程設(shè)置上更加突出實(shí)用性；在注重基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)提升與教育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。

本專業(yè)分為專科和獨(dú)立本科段。本專業(yè)（專科），凡取得本專業(yè)?？瓶荚囉?jì)劃規(guī)定的15門課程合格成績(jī)，總學(xué)分不少于70學(xué)分，思想品德鑒定符合要求者，發(fā)給高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)?？飘厴I(yè)證書。

本專業(yè)（獨(dú)立本科段），凡具有國(guó)民教育序列?？萍耙陨蠈W(xué)歷的考生，取得本專業(yè)（獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃規(guī)定的13門或以上課程的合格成績(jī)，學(xué)分總數(shù)不少于70學(xué)分，畢業(yè)論文達(dá)到規(guī)定要求，思想品德鑒定合格者，發(fā)給高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)證書。

本專業(yè)（獨(dú)立本科段）畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的有關(guān)規(guī)定，由主考院校授予學(xué)士學(xué)位。

四、課程設(shè)置與學(xué)分

高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)（專科）課程設(shè)置與學(xué)分專業(yè)代碼：040101

高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)（獨(dú)立本科段）課程設(shè)置與學(xué)分專業(yè)代碼：040102

說明：

1.凡國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的國(guó)民教育序列大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷的畢業(yè)生，均可直接報(bào)考本專業(yè)獨(dú)立本科段。

2.本專業(yè)中，取得“河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力初級(jí)考核合格證書 ”可申請(qǐng)免考NTET(初級(jí))；取得“河北省中小學(xué)教師綜合教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)合格證書”可申請(qǐng)免考NTET(中級(jí))和NTET(初級(jí))。

3.本專業(yè)中，凡取得“PETS”二級(jí)以上（含二級(jí)）筆試合格證書，可以申請(qǐng)免考“英語(yǔ)（二）”課程的成績(jī)。

4.▲為銜接課程；*為國(guó)家統(tǒng)一命題考試課程。

五、課程說明

（一）專科

1．幼兒園教育基礎(chǔ)

本課程將以入職教師的視角呈現(xiàn)各種學(xué)前教育現(xiàn)象與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的關(guān)聯(lián)；理解學(xué)前教育的基本概念、學(xué)前教育產(chǎn)生與發(fā)展，了解中西方兒童觀的演變以及兒童觀在學(xué)前教育中的不同表現(xiàn)；掌握幼兒園教育的目的、內(nèi)容、途徑與方法等；家庭、托兒所、幼兒園和社區(qū)中學(xué)前教育的實(shí)施。課程的目標(biāo)是使學(xué)生形成科學(xué)的兒童觀、兒童教育觀和教師觀，并能初步評(píng)鑒各種學(xué)前教育現(xiàn)象。

2．學(xué)前兒童發(fā)展

本課程主要講授0-6歲兒童發(fā)展的基礎(chǔ)、主要特點(diǎn)、規(guī)律及發(fā)展目標(biāo)，具體包括：學(xué)前兒童發(fā)展基礎(chǔ)、感知覺注意發(fā)展、記憶發(fā)展、思維想象發(fā)展、言語(yǔ)發(fā)展、情緒發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、道德發(fā)展、以及兒童發(fā)展的腦科學(xué)知識(shí)等內(nèi)容。以生理、認(rèn)知、社會(huì)、文化四個(gè)維度來呈現(xiàn)學(xué)前兒童發(fā)展課程體系。

3．學(xué)前兒童保育學(xué)

本課程從學(xué)前兒童健康的新理念入手，緊密聯(lián)系幼兒園實(shí)際工作相關(guān)的保育問題和學(xué)前兒童健康問題，具體內(nèi)容包括：幼兒園一日生活的安排與照顧，嬰幼兒的生理特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)，嬰幼兒疾病預(yù)防，常用護(hù)理及急救知識(shí)，幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生等。使學(xué)生能夠樹立起正確的健康觀和保育觀，能以一種較高、較廣的視角來認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前保育和教育工作對(duì)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值。

4．幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織

本課程介紹幼兒園教育活動(dòng)類型、形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與組織策略。課程主要以案例的方式分析幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)、形式、結(jié)構(gòu)；掌握設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、原則、方法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資源運(yùn)用、教育策略及技巧等。本課程旨在提高幼兒教師設(shè)計(jì)幼兒園主題教育活動(dòng)的能力，以及實(shí)際評(píng)價(jià)、操作的能力。

5．學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)

本課程主要介紹游戲的基本概念、類型，游戲與學(xué)前兒童身體、認(rèn)知、情感與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理論與實(shí)踐模式；學(xué)前各年齡兒童游戲的發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)與指導(dǎo)。與游戲相關(guān)的玩具的產(chǎn)生、發(fā)展、功能、特點(diǎn)、選擇與使用；各種玩具類型使用的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等。

6．學(xué)前教育政策與法規(guī)

本課程主要講授學(xué)前教育政策、法規(guī)、法律體系。內(nèi)容主要包括學(xué)前教育法律、法規(guī)體系；學(xué)前教育立法目的、法理基礎(chǔ)、程序?qū)崿F(xiàn)；國(guó)家、地方政府學(xué)前教育政策的制定與實(shí)施、學(xué)前教育制度的形成與建立。

7．學(xué)前兒童健康教育

本課程主要講授學(xué)前兒童健康教育的基本觀念、目標(biāo)、方法和途徑。課程主要以案例分析的形式呈現(xiàn)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與評(píng)價(jià)的基本技巧。其中學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織是本課程的重點(diǎn)。本課程旨在提高學(xué)前兒童教育工作者對(duì)學(xué)前兒童健康教育基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行實(shí)際操作的能力。

8．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育

本課程主要講授學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念，學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與獲得的基本模式，學(xué)前兒童園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原理；并以案例的形式呈現(xiàn)講述、談話、聽說游戲、文學(xué)和早期閱讀等不同類型語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與評(píng)價(jià)的技巧。本門課程旨在提高學(xué)前兒童教育工作者對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并幫助他們獲得和提高在實(shí)踐中應(yīng)用和操作的能力。

9．學(xué)前兒童科學(xué)教育

本課程主要講授學(xué)前兒童數(shù)學(xué)、科學(xué)教育基本觀念，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)、科學(xué)教育的原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法及相應(yīng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等問題。課程將以案例分析的方式呈現(xiàn)，數(shù)概念及運(yùn)算能力、空間概念及形體能力、時(shí)間概念及推理能力、感知集合等數(shù)學(xué)教育問題；科學(xué)小制作、種植、養(yǎng)殖、科學(xué)常識(shí)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等自然科學(xué)教育問題；并學(xué)會(huì)相應(yīng)的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與評(píng)價(jià)等基本技巧。本課程旨在使自學(xué)者掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)、科學(xué)教育的一般理論并能在學(xué)前兒童園實(shí)施數(shù)學(xué)、科學(xué)教育。

10．學(xué)前兒童藝術(shù)教育

本課程主要講授學(xué)前兒童藝術(shù)教育的基本觀念，學(xué)前兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的年齡特點(diǎn)，學(xué)前兒童園藝術(shù)教育活動(dòng)的組織原則與主要方法。課程以案例分析形式講授學(xué)前兒童園繪畫、手工、欣賞、歌唱、舞蹈、律動(dòng)、戲劇表演等類型的藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。本課程旨在提高學(xué)前兒童教育工作者對(duì)學(xué)前兒童藝術(shù)教育基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行實(shí)際操作的能力。

11．學(xué)前兒童社會(huì)教育

本課程主要講授學(xué)前兒童社會(huì)教育基本理念、目標(biāo)、方法與途徑。本課程將以案例分析的方式講授學(xué)前兒童社會(huì)教育的設(shè)計(jì)、組織與評(píng)價(jià)的基本技巧，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)社會(huì)教育的理論、方法解決現(xiàn)實(shí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育問題。本課程旨在提高學(xué)前兒童教育工作者對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行實(shí)際操作的能力。

12．特殊兒童早期干預(yù)

本課程主要向?qū)W生提供有關(guān)學(xué)前特殊教育需要兒童康復(fù)與教育方法的相關(guān)知識(shí)，包括對(duì)學(xué)前特殊兒童的感知—運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、智力、社會(huì)認(rèn)知等方面發(fā)展障礙的康復(fù)措施、教育內(nèi)容與方法；并幫助學(xué)生嘗試為學(xué)齡前特殊教育兒童制定個(gè)別化教育方案，并配合開展康復(fù)訓(xùn)練。

13．低幼兒童文學(xué)

本課程主要講授低幼兒童文學(xué)的基本特征，兒童文學(xué)的基本理論，低幼兒童文學(xué)常用體裁（兒童詩(shī)歌、童話、寓言、兒童故事、兒童圖畫故事、兒童戲劇等）的特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格、欣賞方式。

14．幼兒教師教研指導(dǎo)

本課程為綜合實(shí)踐類課程，重點(diǎn)是學(xué)前兒童行為活動(dòng)的觀察與分析特別是集體教學(xué)活動(dòng)的觀察與分析。學(xué)會(huì)評(píng)課和基本的教研規(guī)范。要求學(xué)員結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐（或見實(shí)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐）撰寫教育觀察與記錄分析報(bào)告。該報(bào)告必須附詳細(xì)現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄原始材料。主考院校提供樣例分析報(bào)告匯編。

（二）獨(dú)立本科段（專升本）

1．學(xué)前教育原理

本課程要使學(xué)生形成和掌握從事學(xué)前教育工作必需的態(tài)度、基本知識(shí)與技能，為學(xué)習(xí)本專業(yè)其他課程奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括：學(xué)前教育的概論、意義、任務(wù)與功能，介紹國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀；學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育，包括教育目的與學(xué)前教育任務(wù)，幼兒體育、幼兒智育、幼兒德育、幼兒美育；幼兒教師必需了解與掌握的實(shí)際工作的知識(shí)與技能等。

2．幼兒園課程

本課程主要講授幼兒園課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、形式、結(jié)構(gòu)；編制幼兒園課程的指導(dǎo)思想、原則、方法；課程計(jì)劃的制定；課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；教育資源的運(yùn)用；教師的教育策略和技能；課程的自我調(diào)控等。本課程旨在提高幼兒教育工作者選擇、編制、組織和實(shí)施幼兒園課程的能力。

3．學(xué)前教育心理學(xué)

本課程主要通過對(duì)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)的心理學(xué)規(guī)律的闡述，讓學(xué)生在了解和掌握教育心理學(xué)一般原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確幼兒學(xué)習(xí)的性質(zhì)、過程、特點(diǎn)、規(guī)律以及影響其學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素等，理解幼兒園教和學(xué)的心理學(xué)依據(jù)，提高其從事幼兒教育的理論水平；同時(shí)，幫助學(xué)生用教育心理學(xué)理論去分析實(shí)際的幼兒園的教和學(xué)，掌握有效地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，從而提高從事幼兒教育的實(shí)踐能力。

4．兒童發(fā)展理論

兒童發(fā)展理論是描述兒童發(fā)展領(lǐng)域的現(xiàn)象及其規(guī)律，解釋發(fā)展的影響因素及動(dòng)力機(jī)制的思想體系。本課程主要講授成熟理論、行為理論、精神分析理論、發(fā)生認(rèn)識(shí)論、建構(gòu)主義理論、習(xí)性學(xué)理論、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論等多形態(tài)的兒童發(fā)展理論，以提高學(xué)生分析幼兒心理與行為的能力。

5．學(xué)前教育研究方法

作為一名幼兒教師，認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為和理解學(xué)前教育現(xiàn)象是重要的，以系統(tǒng)的方法認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前教育現(xiàn)象是學(xué)前教育研究方法的主要功能。本課程主要以大量學(xué)前教育研究實(shí)例，系統(tǒng)闡述學(xué)前教育研究的全過程，包括教研修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)研究問題、設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)施研究過程、表達(dá)研究成果等。系統(tǒng)講授觀察、訪談、問卷、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等收集資料的方法。使幼兒教師初步具備基本的研究能力。

6．學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

本課程以衛(wèi)生學(xué)的新理念入手，凸顯健康的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式觀。具體內(nèi)容包括：嬰幼兒的解剖生理特點(diǎn)，遺傳、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，營(yíng)養(yǎng)與嬰幼兒身體發(fā)育，重點(diǎn)是嬰幼兒疾病預(yù)防，常用急救護(hù)理技術(shù)，幼兒園及社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等。使學(xué)生能夠樹立起正確的健康觀，能以一種較高、較廣的視角來認(rèn)識(shí)和理解嬰幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值。

7．低幼兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀

本課程主要介紹國(guó)內(nèi)外著名的兒童詩(shī)歌、童話、寓言、兒童故事、兒童圖畫故事、兒童散文、兒童戲劇等低幼兒童文學(xué)作品，并加以賞析，提升文學(xué)素養(yǎng)。

8．學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)估

本課程將系統(tǒng)講授兒童身體發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性社會(huì)性發(fā)展評(píng)估方法與主要評(píng)價(jià)工具，學(xué)習(xí)學(xué)前兒童身心發(fā)展指標(biāo)與主要評(píng)估工具，旨在幫助學(xué)生獲得促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展與遺傳、教育、家庭、社會(huì)諸因素的操作性關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)剖析影響學(xué)前兒童身心發(fā)展與促進(jìn)因素的動(dòng)態(tài)關(guān)系，對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展問題進(jìn)行診斷與評(píng)估，有助于采取教育措施及其他干預(yù)措施。

9．學(xué)前兒童心理健康與輔導(dǎo)

本課程將系統(tǒng)講授學(xué)前兒童心理障礙的主要類型、精神疾病的類型及癥狀特征，講授學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)與主要評(píng)估工具，旨在幫助學(xué)生獲得促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展與心理健康的評(píng)價(jià)知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)剖析影響學(xué)前兒童身心發(fā)展與促進(jìn)心理健康的因素，對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展問題進(jìn)行診斷與評(píng)估，有助于采取教育措施及其他干預(yù)措施。

10．學(xué)前教育史

本課程主要介紹中外學(xué)前教育發(fā)展的歷史，內(nèi)容主要包括：中國(guó)不同歷史時(shí)期和外國(guó)不同歷史時(shí)期，不同國(guó)家的學(xué)前教育制度，幼兒教育家的教育實(shí)踐、教育理論、教育思潮及中外學(xué)前教育名著。培養(yǎng)自學(xué)者運(yùn)用唯物史觀揭示學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律，總結(jié)與借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育改革與發(fā)展。

11. 學(xué)前比較教育

本課程主要介紹我國(guó)和其他國(guó)家的學(xué)前教育制度、幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐、幼兒園課程、幼兒園行政與管理等方面的內(nèi)容和特點(diǎn)，并進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)析和比較，幫助學(xué)生系統(tǒng)了解各國(guó)的學(xué)前教育狀況，并學(xué)會(huì)從比較中評(píng)價(jià)、借鑒別國(guó)的有益經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到我國(guó)的學(xué)前教育實(shí)踐中。

12．家長(zhǎng)工作與家園溝通

本課程主要介紹學(xué)前兒童家庭及家長(zhǎng)的特點(diǎn)，幼兒教師進(jìn)行家長(zhǎng)工作的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容、方法，幼兒園、托兒所開展家庭教育指導(dǎo)的方法技巧。幼兒教師通過多種方式與家長(zhǎng)的溝通，提高家園共育成效。

13．幼兒園班級(jí)管理

本課程主要講授幼兒園托、小、中、大、混齡等不同班級(jí)類型的一日生活管理、教育教學(xué)管理、內(nèi)務(wù)管理等。

14．幼兒園組織與管理

本課程主要講授幼兒園管理的一般理論、幼兒園管理的目標(biāo)與過程，園所管理組織制度、幼兒園保教工作管理、園所衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、保教隊(duì)伍建設(shè)與家長(zhǎng)工作、園長(zhǎng)素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)工作、幼兒園與教育行政及與社區(qū)的關(guān)系、幼兒園工作評(píng)價(jià)。

六、必要說明

1.高職高專院校在校生報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)（獨(dú)立本科段）的有關(guān)規(guī)定按照冀考委自[2010]19號(hào)文件和冀考委自[2012]4號(hào)文件執(zhí)行。學(xué)前教育專業(yè)（獨(dú)立本科段）的銜接課程為：兒童發(fā)展理論（12350）、學(xué)前兒童心理健康與輔導(dǎo)（12353）、幼兒園組織與管理（00387）等3門課程。

2.高職高專院校在校生獲取的職業(yè)資格證書可對(duì)接學(xué)前教育專業(yè)（獨(dú)立本科段）中的相應(yīng)課程，具體如下：

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