院長寄語

生物醫(yī)學(xué)工程是匯集和運(yùn)用人類最高科技智慧，探索和解決醫(yī)療和健康問題的交叉學(xué)科。東北大學(xué)中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院繼承和吸納國內(nèi)外優(yōu)秀的教育資源，撫育和擁有世界一流的醫(yī)療產(chǎn)業(yè)平臺和臨床資源，憑借對學(xué)科交叉的優(yōu)勢，致力于構(gòu)建以醫(yī)學(xué)影像和生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)為核心，產(chǎn)、學(xué)、研、醫(yī)良性互動(dòng)的教學(xué)和科研平臺。在孵化面向未來核心技術(shù)的同時(shí)，注重培養(yǎng)能夠適應(yīng)學(xué)科前沿發(fā)展，熟悉國際規(guī)則，精通生物醫(yī)學(xué)與信息工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的高端人才。

教育與產(chǎn)業(yè)的緊密對接，產(chǎn)、學(xué)、研、醫(yī)的深度融合，以及全新的辦學(xué)理念和國際化視野，將使東北大學(xué)中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院成為東北大學(xué)邁向國際化的樣板工程，為尖端的生物醫(yī)學(xué)與信息工程領(lǐng)域培養(yǎng)出大批的高端人才。

學(xué)院簡介

發(fā)展概要

東北大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)成立于1996年，是在把信息科學(xué)和技術(shù)應(yīng)用于解決醫(yī)學(xué)實(shí)際問題中孕育和發(fā)展壯大起來的。1998年獲得碩士學(xué)位授予權(quán), 2006年獲得一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán), 2008年獲批為遼寧省重點(diǎn)學(xué)科。2005年8月26日，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院以東軟醫(yī)療和飛利浦醫(yī)療產(chǎn)業(yè)為支撐，輔以中國醫(yī)科大學(xué)盛京醫(yī)院和北京天壇醫(yī)院的臨床資源，由東北大學(xué)和荷蘭埃因霍溫科技大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建。

學(xué)院實(shí)行聯(lián)合管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，在強(qiáng)化各專業(yè)自身知識體系交叉和匯聚的同時(shí)，更注重專業(yè)間科研和教學(xué)的交叉融合，重點(diǎn)涵蓋數(shù)字醫(yī)療與影像科學(xué)、醫(yī)學(xué)電子與健康工程、醫(yī)學(xué)信息與生物技術(shù)等研究方向。

辦學(xué)特色

學(xué)院在學(xué)生培養(yǎng)過程中注重與國際接軌，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在課程體系設(shè)置中引入埃因霍溫科技大學(xué)DCL（Design Centered Learning，以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)）全新教學(xué)模式，同時(shí)安排了一線工程技術(shù)人員指導(dǎo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。優(yōu)秀學(xué)生可進(jìn)入本碩博連讀、卓越工程師班或赴海外合作大學(xué)深造，各個(gè)方面素質(zhì)合格者可以到荷蘭埃因霍溫科技大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，并獲得荷蘭埃因霍溫科技大學(xué)提供的獎(jiǎng)學(xué)金，符合條件者可獲得荷蘭埃因霍溫科技大學(xué)碩士學(xué)位和東北大學(xué)碩士學(xué)位；對于優(yōu)秀碩士生學(xué)院優(yōu)先推薦其到荷蘭埃因霍溫科技大學(xué)繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

師資力量

多年來，學(xué)院教師承擔(dān)了多項(xiàng)國家級的大型軟件研發(fā)任務(wù)和重大的科技攻關(guān)任務(wù)，研制和開發(fā)了一系列先進(jìn)的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)字醫(yī)療產(chǎn)品和技術(shù)，形成了一支以著名教授為學(xué)科帶頭人、高學(xué)術(shù)水平的中青年博士為學(xué)術(shù)中堅(jiān)、歸國留學(xué)人才不斷加盟的高層次學(xué)術(shù)梯隊(duì)。學(xué)院現(xiàn)有專兼職教授20人（含博士生導(dǎo)師9人）、副教授13人。

學(xué)術(shù)水平

本學(xué)科在醫(yī)學(xué)影像產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面處于國際知名、國內(nèi)領(lǐng)先的地位，形成了東北大學(xué)特有的教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)、醫(yī)院良性互動(dòng)與多方融合的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科生態(tài)環(huán)境。在本學(xué)科支撐下，東軟率先舉起振興民族醫(yī)療產(chǎn)品工業(yè)的大旗，打破國外公司長期壟斷中國醫(yī)療市場的局面，研制了一批廣大基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)所急需的、技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)優(yōu)價(jià)好、有國際競爭力的高端醫(yī)療產(chǎn)品，銷往包括美國在內(nèi)的70幾個(gè)國家，帶動(dòng)了中國民族醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，拉動(dòng)了地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

學(xué)生成長環(huán)境

在教學(xué)和科研環(huán)境方面，學(xué)院擁有醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)室群、生物醫(yī)學(xué)電子實(shí)驗(yàn)室群、生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)實(shí)驗(yàn)室群、兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地包括東軟教學(xué)實(shí)習(xí)基地及深圳先進(jìn)技術(shù)研究院工程實(shí)踐教育中心，并可使用東軟醫(yī)療系統(tǒng)公司、東軟飛利浦醫(yī)療系統(tǒng)公司的研發(fā)環(huán)境以及飛利浦亞洲研究院的科研資源。此外，學(xué)院不定期組織國內(nèi)外著名專家、學(xué)者來我院講學(xué)，并為學(xué)院師生搭建全方位、國際化的交流平臺。

就業(yè)發(fā)展

學(xué)院設(shè)立專門的就業(yè)能力指導(dǎo)辦公室，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃、自我發(fā)展等方面的能力并為學(xué)生提供廣泛參與企業(yè)、醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其具備符合自身特點(diǎn)的就業(yè)能力；對于在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)院為其提供各類外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，并優(yōu)先推薦其到學(xué)院的合作企業(yè)及企業(yè)合作伙伴處工作。

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