| 招聘院（部） | 崗位 | 專業(yè) | 崗位要求 | 學歷、職稱要求 | 招聘人數(shù) |
| 新聞傳媒學院 | 高校教師 | 新聞學 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務人員 | 1人 |
| 高校教師 | 廣告學 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務人員 | 2人 | |
| 高校教師 | 影視攝影與制作 | 應具備較高的影視攝影與制作專業(yè)理論水平和實踐操作能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務人員 | 2人 | |
| 藝術(shù)學院 | 高校教師 | 環(huán)境藝術(shù)設計 | 具備環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士 | 2-3人 |
| 高校教師 | 視覺傳達設計 | 具備視覺傳達專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力，熟練操作FLASH、擅長網(wǎng)頁設計等 | 碩士 | 1-2人 | |
| 高校教師 | 油畫 | 具備油畫專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平、設計基礎和專業(yè)教學能力 | 碩士 | 1人 | |
| 高校教師 | 設計史論 | 具備設計史論專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 博士 | 1人 | |
| 高校教師 | 聲樂 | 具備聲樂專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士 | 1-2人 | |
| 高校教師 | 鋼琴 | 具備鋼琴專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士 | 1-2人 | |
| 高校教師 | 音樂史論 | 具備音樂史論專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 博士 | 1人 | |
| 高校教師 | 音樂理論 | 具備音樂理論專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士 | 1人 | |
| 高校教師 | 器樂 | 具備器樂專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士 | 1人 | |
| 高校教師 | 舞蹈 | 具備舞蹈專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士 | 1人 | |
| 高校教師 | 攝影 | 具備攝影專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士 | 2-3人 | |
| 商學院 | 高校教師 | 經(jīng)濟學（微觀、宏觀） | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務人員 | 3人 |
| 高校教師 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務人員 | 2人 | |
| 高校教師 | 計量經(jīng)濟學統(tǒng)計學 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務人員 | 2人 | |
| 高校教師 | 金融工程 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務人員 | 2人 | |
| 高校教師 | 投資 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務人員 | 2人 | |
| 高校教師 | 會計學 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務人員 | 2人 | |
| 高校教師 | 財務管理 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務人員 | 2人 | |
| 工學院 | 高校教師 | 電氣工程及其自動化 | 具備本專業(yè)較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務并有高校教學經(jīng)驗人員 | 2人 |
| 高校教師 | 自動化 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務并有高校教學經(jīng)驗人員 | 2人 | |
| 高校教師 | 計算機應用或計算機軟件相關(guān)專業(yè) | 熟練掌握一門主流的軟件開發(fā)平臺，在軟件分析、設計、開發(fā)、測試等領(lǐng)域具有一定應用水平 | 碩士 | 2人 | |
| 高校教師 | 機械設計及理論 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務并有高校教學經(jīng)驗人員 | 2人 | |
| 高校教師 | 機械制造及其自動化 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務并有高校教學經(jīng)驗人員 | 2人 | |
| 基礎教學部 | 高校教師 | 數(shù)學 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務并有高校教學經(jīng)驗人員 | 2人 |
| 高校教師 | 哲學 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士/博士或具有高級專業(yè)技術(shù)職務并有高校教學經(jīng)驗人員 | 1-2人 | |
| 高校教師 | 體操 | 具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和專業(yè)教學能力 | 碩士 | 1-2人 |
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