大連醫(yī)科大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)2004年招生，2010年建系。生物技術(shù)系經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀專業(yè)人才的引進(jìn)，已具備醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程等多學(xué)科教學(xué)和科研實(shí)力的師資隊(duì)伍。目前教授3名，副教授6名，講師6名，實(shí)驗(yàn)教師6名，其中留學(xué)回國(guó)執(zhí)教教師比例為63%，博士學(xué)位和在讀博士教師為90%，正在承擔(dān)國(guó)家級(jí)及省市級(jí)的課題30余項(xiàng)。

下設(shè)生物技術(shù)專業(yè)、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)及生物制藥專業(yè)方向。培養(yǎng)目標(biāo)是以醫(yī)學(xué)院校雄厚的醫(yī)學(xué)教育優(yōu)勢(shì)，通過(guò)生物技術(shù)與醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工程學(xué)、制藥等多學(xué)科交叉的教學(xué)體系以及3+1教學(xué)模式的國(guó)外交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為“理工學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)面寬，創(chuàng)新能力強(qiáng)”的高素質(zhì)生物技術(shù)領(lǐng)域研發(fā)及應(yīng)用型人才。

隨著以生物制藥業(yè)為代表的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，世界范圍對(duì)培養(yǎng)生物工程技術(shù)人才的投入越來(lái)越多。尤其是在人類基因組測(cè)序工作全部結(jié)束后，與人類疾病診斷和治療有關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度大幅加快。為適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)潮流發(fā)展的趨勢(shì)，我國(guó)也加快了對(duì)生物工程技術(shù)人才的培養(yǎng)速度，多所大學(xué)開辦了生物工程專業(yè)。

針對(duì)“一窩蜂”開辦新專業(yè)；缺乏專業(yè)特色，課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、新穎性；實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容傳統(tǒng)、貧乏等問(wèn)題，本專業(yè)以20世紀(jì)生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)及生物工程為基礎(chǔ)，追隨21世紀(jì)世界醫(yī)學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)，開拓和建立我國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)的新領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基因工程、細(xì)胞工程、組織工程等學(xué)科理論和技術(shù)，使其掌握較為廣泛的生物科學(xué)基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，具有良好的工程學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)目標(biāo)：

知識(shí)方面：打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)和醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握寬厚的生物工程專業(yè)知識(shí)，具備寬廣而深遠(yuǎn)的科技視野，強(qiáng)烈的求知欲望、事業(yè)心和創(chuàng)新意識(shí)。

能力方面：具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力(獲取信息能力、分析能力、綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、解決問(wèn)題能力、勞動(dòng)能力)、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、社交能力及織織能力。

素質(zhì)方面：在一切教育環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化全面素質(zhì)教育，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、生理和心理素質(zhì)；使學(xué)生成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化、全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（生物技術(shù)系網(wǎng)址：http://home.dlmedu.edu.cn/biotech/）

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