易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線(xiàn)了！
網(wǎng)校開(kāi)發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財(cái)會(huì)類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)、外貿(mào)類(lèi)、學(xué)歷類(lèi)、
職業(yè)資格類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、建筑工程類(lèi)、等9大類(lèi)考試的在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。
| 序號(hào) | 項(xiàng) 目 名 稱(chēng) | 指 標(biāo) | 權(quán)重 | ||
| 良好及以上（75－100分） | 合格（60－75分） | 不合格（60分） | |||
| 1 | 教師隊(duì)伍 | 有學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)術(shù)帶頭人、較強(qiáng)的骨干力量和結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，中青年教師中具有碩士以上學(xué)位（或在讀研究生）者較多；有較好的科研基礎(chǔ)，大部分專(zhuān)業(yè)課教師能參加校級(jí)以上立項(xiàng)科研（含教學(xué)研究）項(xiàng)目。 | 有與完成本科教學(xué)任務(wù)需要相適應(yīng)的骨干教師和一定的專(zhuān)業(yè)梯隊(duì)，部分中青年教師中具有碩士以上學(xué)位（含在讀研究生）；有科研基礎(chǔ)，部分專(zhuān)業(yè)課教師能參加校級(jí)以上立項(xiàng)科研（含教學(xué)研究）項(xiàng)目。 | 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理或人數(shù)過(guò)少，專(zhuān)業(yè)課教師沒(méi)有開(kāi)展任何科研活動(dòng)，總體上不能適應(yīng)完成本科教學(xué)任務(wù)的需要。 | 0.2 |
| 2 | 基礎(chǔ)課教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、文獻(xiàn)資料（含電子類(lèi)讀物） | 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所條件好，設(shè)施齊備，能較好地滿(mǎn)足因材施教的實(shí)踐教學(xué)要求；專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資料充足，有合理比例的年圖書(shū)文獻(xiàn)資料購(gòu)置經(jīng)費(fèi)且滿(mǎn)足培養(yǎng)要求。 | 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所條件較好，能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的基本要求；專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資料齊備，有一定比例的年圖書(shū)文獻(xiàn)資料購(gòu)置經(jīng)費(fèi)，基本滿(mǎn)足培養(yǎng)需要。 | 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所條件較差，不能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的基本要求；專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資料不齊備，不能滿(mǎn)足培養(yǎng)需要，缺少年圖書(shū)文獻(xiàn)資料購(gòu)置經(jīng)費(fèi)，不能滿(mǎn)足培養(yǎng)需要。 | 0.2 |
| 3 | 教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、考核制度和教學(xué)管理 | 齊全、科學(xué)，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求且執(zhí)行良好；能開(kāi)出全部課程，并且主干課程明確，設(shè)置合理，符合專(zhuān)業(yè)目錄要求，教學(xué)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)大綱要求，任課教師均由講師或以上人員擔(dān)任，授課水平較高，教學(xué)質(zhì)量較好。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善。 | 齊全、合理，能反映培養(yǎng)目標(biāo)要求，執(zhí)行情況尚可；能開(kāi)出全部課程，主干課程較明確，基本符合專(zhuān)業(yè)目錄要求，教學(xué)內(nèi)容基本達(dá)到教學(xué)大綱要求，任課教師主要由講師或以上人員擔(dān)任，授課效果較好，教學(xué)質(zhì)量尚可。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系較完善。 | 不齊全或不合理，執(zhí)行情況不好；不能開(kāi)出全部課程或主干課程不明確，教學(xué)內(nèi)容未達(dá)到教學(xué)大綱要求，任課教師主要由非講師或以上人員擔(dān)任，授課效果和教學(xué)質(zhì)量較差。 | 0.3 |
| 4 | 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) | 實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)科學(xué)；實(shí)踐教學(xué)人員主要由講師以上人員任教，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)較高；教學(xué)內(nèi)容實(shí)際性和綜合性強(qiáng)，有特色，效果好，能較好地達(dá)到教學(xué)大綱要求。 | 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系設(shè)計(jì)合理、可行；實(shí)踐教學(xué)人員能適應(yīng)本科教學(xué)基本需要；能開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課，教學(xué)內(nèi)容符合培養(yǎng)目標(biāo)要求并能達(dá)到教學(xué)大綱要求。 | 實(shí)踐教學(xué)人員不能適應(yīng)本科教學(xué)基本需要；缺開(kāi)的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課較多，或教學(xué)內(nèi)容未達(dá)到教學(xué)大綱要求，或主要實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課的授課效果不好。 | 0.15 |
| 5 | 畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)） | 主要由講師以上職務(wù)的教師指導(dǎo)，學(xué)生都受到良好的從事科研工作或?qū)ｉT(mén)技術(shù)工作的訓(xùn)練；選題的性質(zhì)、難度、份量及綜合訓(xùn)練結(jié)合實(shí)際，能全面反映培養(yǎng)目標(biāo)要求；程序合理、規(guī)范，論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量較好。 | 有一定數(shù)量講師以上職務(wù)的教師指導(dǎo)，大部分學(xué)生受到良好的從事科研工作或?qū)ｉT(mén)技術(shù)工作的訓(xùn)練；選題的性質(zhì)、難度、份量及綜合訓(xùn)練能結(jié)合實(shí)際，基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求；程序規(guī)范，論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量合格。 | 僅有較少量講師以上職務(wù)的教師指導(dǎo)，大部分學(xué)生未受到良好的從事科研工作或?qū)ｉT(mén)技術(shù)工作的訓(xùn)練；選題的性質(zhì)、難度、份量及綜合訓(xùn)練不能結(jié)合實(shí)際，不符合培養(yǎng)目標(biāo)要求；程序不規(guī)范，論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量較差。 | 0.15 |
| 總分?jǐn)?shù)值的計(jì)算公式：S=Σ(Ki×Xi)（式中S表示總分值，Ki表示第i個(gè)評(píng)審項(xiàng)目的權(quán)重?cái)?shù)，Xi表示第i個(gè)評(píng)審項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)值） | |||||
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