首先，要具備整體性思維

考研伊始，要先具備的是整體性思維，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是從宏觀方面把握一整年的復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)安排上來(lái)說(shuō)，每一階段的復(fù)習(xí)需要多長(zhǎng)時(shí)間?哪個(gè)科目是弱勢(shì)?需要多安排多少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間?復(fù)習(xí)過(guò)程中大致需要抽出多少時(shí)間去做其他必要但與復(fù)習(xí)無(wú)關(guān)的事情?是否需要借助考研輔導(dǎo)班的力量幫自己減輕復(fù)習(xí)壓力?該報(bào)一個(gè)什么樣的輔導(dǎo)班才能最大限度地配合復(fù)習(xí)?這些問(wèn)題都要有一個(gè)宏觀的把握，這樣才能讓你的復(fù)習(xí)計(jì)劃有條不紊。

從復(fù)習(xí)總量上來(lái)說(shuō)，你要大致把握的是你需要復(fù)習(xí)多少科目，共有多少本書(shū)，專業(yè)課的復(fù)習(xí)量和公共課復(fù)習(xí)量的比重調(diào)節(jié)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)整體的需要哪幾大塊知識(shí)，英語(yǔ)復(fù)習(xí)哪些題型應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)，政治的五大部分大致從何時(shí)開(kāi)始復(fù)習(xí)才能做到遺忘量最少等等。

只有做完以上兩步，你才能對(duì)考研路上的學(xué)習(xí)量和緊張程度有一個(gè)大致的心理準(zhǔn)備，不至于手忙腳亂，應(yīng)接不暇。

其次，要具備系統(tǒng)性思維

這種思維主要針對(duì)的是知識(shí)的復(fù)習(xí)。

第一，要對(duì)每個(gè)科目的知識(shí)大框架要有最基本的把握。這一科主要講的是什么?共分成了多少個(gè)章節(jié)?每個(gè)章節(jié)的主要意思是什么?每個(gè)章節(jié)需要注意大塊知識(shí)點(diǎn)是什么?大知識(shí)點(diǎn)下面大約包含了多少需要深層了解的細(xì)致知識(shí)點(diǎn)?這是從大到小的系統(tǒng)分析，便于形成知識(shí)樹(shù)。

第二，復(fù)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題要從源頭分析。我做錯(cuò)題目是因?yàn)槟膫€(gè)知識(shí)點(diǎn)出了問(wèn)題?這個(gè)知識(shí)點(diǎn)屬于哪個(gè)章節(jié)?對(duì)于這個(gè)章節(jié)我是否還有其他的疑慮?我該如何解決?是重新看一遍這一章?

第三，注意書(shū)本和書(shū)本，知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否和其他書(shū)本當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)相通相連?某一道題目里考察了多少個(gè)相連的知識(shí)點(diǎn)?都在哪本書(shū)里可以找到?這是聯(lián)系性的系統(tǒng)分析，便于形成知識(shí)網(wǎng)，舉一反三。

最后，要保持從細(xì)節(jié)入手的思維

具備宏觀的規(guī)劃和大致的知識(shí)框架之后，就需要帶著細(xì)節(jié)性思維去撿起零碎的知識(shí)給這個(gè)大框架里面添磚加瓦。和背誦英語(yǔ)單詞的思維一樣，什么考點(diǎn)是高頻考點(diǎn)?什么考點(diǎn)是易錯(cuò)考點(diǎn)?什么考點(diǎn)是低頻可能會(huì)考的考點(diǎn)?什么樣的考點(diǎn)在哪種題目中常見(jiàn)?不僅要把細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)擺放在框架里，還要區(qū)分出知識(shí)點(diǎn)的重要性和適用性，讓你的知識(shí)大樓不僅堅(jiān)固而且有亮點(diǎn)。

每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)考研備考并踏入考場(chǎng)的人都會(huì)明白堅(jiān)持這兩個(gè)字背后的含義，焦慮、緊張、恐懼、壓抑，這些負(fù)面的情緒都會(huì)在你結(jié)束考試走出考場(chǎng)的那一瞬間煙消云散。要相信天道酬勤，你的努力一定不會(huì)白費(fèi)！