一、教學內(nèi)容

Page 12 D、sing a song

Page 13 E、play a game

二、教學目標

1、能對他人的問候和自我介紹作出適當?shù)幕貞?，并作自我介紹。

2、會唱歌曲Good morning to you。

三、教學重難點

1、能對他人的問候和自我介紹作出適當?shù)幕貞⒆髯晕医榻B。

2、會唱歌曲Good morning to you。

四、教學過程

A. greeting

(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)

T: Hello. Hi.

(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

T: hello.

Ss: Hello.

B. Free talk:

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

(The teacher looks at individual students and prompts them to answer.)

T: Hello.

S1: Hello.

T: I’m …

S1: I’m …

開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說Hell。以及作自我介紹I’m…

D、sing a song

(1)引導學生聽歌曲,同時播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學.

(2)帶領學生學歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習.

(3)帶領學生學唱歌曲,配上動作.

(4)學生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

E、play a game

教師實現(xiàn)布置學生根據(jù)自己的喜好制作人物頭飾。

(1)教師先給學生解釋游戲的做法。

(2)引導學生開展游戲活動。

(3)教師用事先準備好的其他人物頭飾來擴大游戲的范圍。選擇頭飾的人物時，可以考慮一些可愛的、學生熟悉的卡通人物形象。

T：Hello，I‘m Micky。

引導學生用自己制作的頭飾開展游戲。

S1：Hello， I`m Tom。

S2：Hello， I`m Jerry。

S3：Hello， I`m …

E、Assign homework

(1)聽錄音，進行對話。

(2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

(3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

教后反思：

(1)本課中的游戲既擴大了學生的交流范圍，又較好地調(diào)動了學生上課發(fā)言的積極性。

(2)處在這個低階段的學生，對活潑的表現(xiàn)形式一般都是比較感興趣的，在D、sing a song的教學環(huán)節(jié)中，學生的表現(xiàn)欲望有點出乎我的意料，之前，他們只是自己回家聽了聽，沒有想到唱的時候居然就能很到位的，學生接受新知識的能力不可小看啊!