托爾斯泰的眼淚

余 杰

① 年輕的藝術(shù)家夏里亞賓跟友人、音樂家拉赫瑪尼諾夫一起去看望托爾斯泰。夏里亞賓回憶文章中這樣寫道：“要知道，這是我有生以來初次面對(duì)這樣一位以其語(yǔ)言和思想令世人激奮的巨匠。以前我只是從畫像上見過列夫·托爾斯泰，現(xiàn)在是活生生的本人。”以前，他從照片上得出的印象，托爾斯泰不僅是精神的巨人，而且身材魁梧：高大、健壯、寬肩闊背。但是，此時(shí)此刻的托爾斯泰卻是中等偏矮的個(gè)子。托翁親切隨和地向他伸出手來，小伙子感到非常害羞。即使是比夏里亞賓年長(zhǎng)的拉赫瑪尼諾夫，也感到很緊張，雙手冰涼，小聲說：“如果讓我演奏，真不知怎么辦——我的手都凍僵了。”

② 果然，托爾斯泰請(qǐng)拉赫瑪尼諾夫彈一曲。夏里亞賓忐忑不安，看來自己也要被點(diǎn)將唱歌了。不出所料，托翁讓兩人一起表演歌曲《老伍士》。托翁恰好坐在他的對(duì)面，兩手插 在短衫的皮腰帶里。夏里亞賓有時(shí)無意中把目光投向托翁，發(fā)現(xiàn)托翁興致勃勃地盯著自己，注視著自己的眼睛和嘴巴。當(dāng)夏里亞賓含著淚水唱出將被槍斃的士兵最后一句話：愿上帝保佑你們回到家鄉(xiāng)吧。托翁抽出手來擦去了流下的兩滴眼淚。

③許多人把寫過《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》的托爾斯泰看作是遙不可及的巨人，當(dāng)然這是有一定道理的。但是，真正的偉大卻是平凡。托爾斯泰的那一串眼淚讓我們窺見了他作為普通人的脆弱。在聽演唱的時(shí)候，他并沒有把自己當(dāng)作“托爾斯泰”來看待，他完完全全地投入到演唱者所創(chuàng)造的藝術(shù)氛圍之中。這時(shí)，他成了一個(gè)普通的聽眾。正是在這種平常的心境下，他不知不覺地流下了眼淚。這個(gè)時(shí)候的托爾斯泰才是最自由的，也是最美的。流淚的托爾斯泰比海倫還要美麗，我覺得。

④ 在托爾斯泰生命的最后一年里，與他最親近的人物之一是年輕的秘書費(fèi)·布爾加科夫。布爾加科夫是托爾斯泰熱情的崇 拜者，當(dāng)時(shí)是莫斯科大學(xué)的學(xué)生。他在《列夫 ·托爾斯泰一生的最后一年》中回憶到第一次到托翁家的情形。一位和藹可親的老人穿著西伯利亞式的氈靴，精神抖擻、容光煥發(fā)地走進(jìn)來。“我真高興，非常高興，”他說，“你來了，我需要您的幫助……”片刻之后，托翁關(guān)切地問：“您的嘴唇怎么這么干哪?您不舒服嗎?”布爾加科夫回答說，可能是累了，因?yàn)橥砩显谲噹餂]有睡好。“那你就躺著吧，”托翁指著沙發(fā)對(duì)布爾加 科夫說，“休息一下，好好休息休息!”當(dāng)我讀到這個(gè)片斷時(shí)，久久不想翻過去。這是一座怎樣的大山啊，你已經(jīng)感受不到它的高度。有的半高的山，很有些凌人的氣質(zhì)，做出一副張牙舞爪的樣子來。

⑤看看真正的大山吧——這位代表著一個(gè)時(shí)代精神的最高成就的老人是怎樣待人接物的：一見面，托翁就把年輕人當(dāng)作家里人。托翁面對(duì)20出頭、名不見經(jīng)傳的小伙子時(shí)，就像是老爺爺見到小孫子一樣。托翁真不愧是大作家，一個(gè)照面就發(fā)現(xiàn)了年輕人干裂的嘴唇。那句問候，真是讓人如坐春風(fēng)。一切繁文縟節(jié)都顯得多余了。

⑥那些汗牛充棟的頌歌，在這樣一些細(xì)節(jié)面前輕如鴻毛。流著眼淚的托爾斯泰，是不需要任何頌歌的。

(選自余杰《托爾斯泰的眼淚》，有刪節(jié))

14.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A. 許多人把托爾斯泰看作是遙不可及的巨人，這其實(shí)是不準(zhǔn)確的。生活中的托爾斯泰和常人一樣有喜怒哀樂。

B. 夏里亞賓、拉赫瑪尼諾夫兩人拜訪托翁并合作表演《老伍士》。托爾斯泰被眼前的這兩位年輕人深深感動(dòng)了，以致留下了眼淚。

C. 選文引述了費(fèi)·布爾加科夫《列夫·托爾斯泰一生的最后一年》中回憶第一次到托翁家的情形時(shí)說到“當(dāng)我讀到這個(gè)片段時(shí)，久久不想翻過去”,這是因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)描寫取材于生活小事，寫得非常精彩。

D. 文章以年輕藝術(shù)家夏里亞賓和音樂家拉赫瑪尼諾夫以及年輕的費(fèi)·布爾加科夫來襯托對(duì)比托爾斯泰的“真正的偉大卻是平凡”的特點(diǎn)。

E. “一切繁文縟節(jié)都顯得多余了”，這句議論意在表明托爾斯泰是真誠(chéng)關(guān)心別人。沒有過多的客套，沒有程式化的接待，有的是對(duì)每一位來訪者最真誠(chéng)的關(guān)心、問候。

15.文章第①段花大量筆墨 寫夏里亞賓和拉赫瑪尼諾夫有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

16.文中第③段中說“真正的偉大卻是平凡”，托爾斯泰的偉大與平凡體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(6分)

17.為什么說“流著眼淚的托爾斯泰，是不需要任何頌歌的”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

【答案】

14.AE (答E 給3分，答A給2分)

15.①突出夏里亞賓和拉赫瑪尼諾夫拜訪托爾斯泰時(shí)緊張而激動(dòng)的心情，②體現(xiàn)了托爾斯泰在人們心目中的地位以及人們對(duì)托爾斯泰的無比崇敬。③與下文跟托爾斯泰進(jìn)一步接觸之后的感受形成鮮明的對(duì)比，突出托翁的形象。(每點(diǎn)2分)

16.偉大體現(xiàn)在：他寫過《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜可列妮娜》《復(fù)活》，是代表著一個(gè)時(shí)代精神的最高成就的巨人。(2分)

平凡體現(xiàn)在：他也有作為普通人的脆弱;(2分)他待人接物和藹可親，對(duì)于名不見經(jīng)傳的年輕人關(guān)心愛護(hù)。(2分)

17. ①文學(xué)巨人托爾斯泰，在生活中更多地展示出一個(gè)普通人的風(fēng)貌。②他從未以偉人自居，不為名聲所累，還原回歸自我的本真狀態(tài)，有著作為普通人的脆弱;③他待人謙恭，把每一位客人當(dāng)作朋友，給與每一位來訪者最熱切的接待，他讓人們感受到他最真誠(chéng)的一面。④這種生命本真狀態(tài)的展示，是任何贊頌溢美之詞所無法達(dá)到的。

【解析】

14.試題分析：B.托爾斯泰不是被兩個(gè)年輕人感動(dòng)的，而是被音樂感染了;C.不是“這是因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)描寫取材于生活小事”，而是因?yàn)?ldquo;這位代表著一個(gè)時(shí)代精神的最高成就的老人是怎樣待人接物的”;D.文章不是用兩個(gè)年輕人襯托托爾斯泰。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)

點(diǎn)評(píng)：該題型選項(xiàng)的分值不等，所以難度更大一些，怎樣選出分值最高的兩項(xiàng)一直是困擾學(xué)生們的一個(gè)很大的問題。在這五個(gè)選項(xiàng)中，兩個(gè)正確的選項(xiàng)是很容易找出來的。

15.試題分析：“這是我有生以來初次面對(duì)這樣一位以其語(yǔ)言和思想令世人激奮的巨匠。”體現(xiàn)了托爾斯泰在人們心目中的地位以及人們對(duì)托爾斯泰的無比崇敬。“即使是比夏里亞賓年長(zhǎng)的拉赫瑪尼諾夫，也感到很緊張，雙手冰涼。”突出夏里亞賓和拉赫瑪尼諾夫拜訪托爾斯泰時(shí)緊張而激動(dòng)的心情。而這些都為見到托翁以后他的平易近人作對(duì)比。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“分析綜合”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。

點(diǎn)評(píng)：作用題是現(xiàn)代文閱讀中的重頭戲，經(jīng)常會(huì)考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個(gè)是內(nèi)容，一個(gè)是結(jié)構(gòu)，二者缺一不可。

16.試題分析：本題分析托爾斯泰的平凡和偉大，偉大自然是指他的那些很有影響的作品;平凡則指他和常人相同的地方，類似于他的脆弱，他的和藹可親，他對(duì)年輕人的愛護(hù)等。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)

點(diǎn)評(píng)：答這類的題目，先根據(jù)題干提供的信息鎖定答案范圍，再根據(jù)分值概括整合出幾個(gè)要點(diǎn)就行了 。

17.試題分析：本題其實(shí)首先考查的是對(duì)這個(gè)句子的理解“流著眼淚的托爾斯泰，是不需要任何頌歌的”，“ 流著眼淚的托爾斯泰”有著作為普通人的脆弱，讓人們感受到他最真誠(chéng)的一面，這種生命本真狀態(tài)的展示，是任何贊頌溢美之詞所無法達(dá)到的。所以才會(huì)說，是不需要任何頌歌的。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義”的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語(yǔ)段的“形”，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的“意”。