各位考生，大家好，大家在面試備考的過程應該經(jīng)常性存在邏輯詞使用亂套的情況，讓我們的答題顯得邏輯混亂，沒有層次，不能突出重點，吸引考官的注意，以致于只能拿一個比較平庸的分數(shù)。那么我們接下來就一起去交流下如何在作答時正確使用邏輯詞。

我們常用的邏輯詞基本上有兩套，其中一套是數(shù)字邏輯詞，我們經(jīng)常會用到第一、第二、第三作為區(qū)分，另外一套是順序邏輯詞：首先、其次、再次、又次、最后。但是我們很多考生在使用的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)邏輯詞的亂用、套用等情況，習慣性的用：“首先、第二、接下來、然后”，這是一種錯誤的用法，邏輯詞使用不嚴謹，讓我們的答題內容雜亂無章，不知所云。在這里，我建議廣大的學員們我們在使用的時候，在一道題目里面，采用某一套特定的邏輯詞，比如我們在分析大學生就業(yè)難的原因分析時，就可以用到：第一，大學生自身的擇業(yè)觀就業(yè)觀存在問題，眼高手低;第二，學校的課程設置和培養(yǎng)機制存在問題，理論重于實踐，使培養(yǎng)出來的人才不能適應社會用工需求;第三，企業(yè)存在學歷歧視，薪資待遇較差等。當然，在這里我們用到了數(shù)字邏輯詞，我們也可以用首先、其次、最后這幾個詞來進行替代。

除了這兩套邏輯詞之外，我們還可以有其他的一些順序詞匯，比如“一方面、另一方面”、“與此同時”、“除此之外”、“可能是、也有可能是、還有可能是”作為承接。拿同一道例題來看，當我們分析大學生就業(yè)難的原因時，我們也可以這么用邏輯詞：一方面，大學生自身的擇業(yè)觀就業(yè)觀存在問題，眼高手低;另一方面，學校的課程設置和培養(yǎng)機制存在問題，理論重于實踐，使培養(yǎng)出來的人才不能適應社會用工需求;除此之外，企業(yè)的存在學歷歧視，薪資待遇較差等。再舉個例子，當我們在答一些人際關系題，需要進行自我剖析，找自身的原因的時候，例如這樣一道題：“你年輕有干勁，在工作上很積極，總是搶著干活，但是領導和同事都疏遠了你，你怎么辦?”我們需要進行自我反思吧，那我們在回答的時候就可以這么說：我應該擺正好心態(tài)，加強自我反省，可能是因為我表現(xiàn)得過于積極高調，越權越位了，所以引起了同事的反感，也有可能是因為我能力還不夠，給同事幫了倒忙，造成了更多的麻煩，還有可能是因為領導交代給我的本職工作沒做好，所以大家都疏遠了我。我們要學會多套邏輯詞的使用，讓我們在答一套題的時候可以嘗試使用不同的邏輯詞，讓我們的答案在回答起來更加的自然不拘束，也能使考官耳目一新。

那么，各位考生在平時訓練的時候也要注意加深邏輯詞組的印象，避免在使用過程中因為緊張等其他外部因素而導致邏輯詞使用混亂。祝愿各位考生都能成功上岸，一舉成功。