一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

同學(xué)們，你們?nèi)?dòng)物園見(jiàn)過(guò)獅子嗎?今天我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》。板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初步感知課文內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子?

三、識(shí)記生字。

同學(xué)們，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子，那么通過(guò)學(xué)習(xí)課文才能知道，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。

1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

2.看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫(huà)出生字及由生字組成的詞。

3.讀準(zhǔn)生字的讀音，讀出生字組成的詞。

4. 識(shí)記生字。

5.再讀課文，注意生字及生詞在句子中的位置，邊讀邊想生字詞在句中的意思。

四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。

1.自己小聲讀課文，想一想：本課介紹的是兩只怎樣的小獅子。

2.邊讀課文，邊對(duì)照插圖，你能說(shuō)一說(shuō)每幅插圖的意思嗎?

五、學(xué)文。

(一)讀課文，質(zhì)疑：

1.學(xué)習(xí)課文1，2自然段。

(1)誰(shuí)愿意讀一讀1，2自然段?指名讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。

(2)隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進(jìn)行分析。

“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”

①聯(lián)系生活實(shí)際，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思?

②“整天”一詞你是怎么理解的?今天練一會(huì)兒，明天練一會(huì)兒這叫整天嗎?整天是指從早到晚都在練，所以稱(chēng)“刻苦”。

觀察第一幅插圖，哪只是非常刻苦的小獅子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子?

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。

(4)小結(jié)，過(guò)渡。

獅子?jì)寢屔倪@兩只小獅子，一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭啵硪恢粦醒笱蟮厥裁匆膊桓?，小樹(shù)看見(jiàn)了，非常奇怪，它就問(wèn)懶獅子，小樹(shù)問(wèn)的什么?懶獅子又是怎么回答的呢?

2.學(xué)習(xí)課文3～6自然段。

(1)自讀課文。小樹(shù)幾次問(wèn)懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢?

①指名讀第一次對(duì)話。

“練功”指的是什么?“苦頭”指的是什么?讓學(xué)生談理解。

②指導(dǎo)學(xué)生讀第一次對(duì)話。

③指名讀出第二次對(duì)話。其他同學(xué)想一想：懶獅子為什么不練功呢?談一談你是怎么理解的?

說(shuō)一說(shuō)懶獅子為什么不練功?懶獅子，是依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，所以不練功。

(2)指導(dǎo)看第二幅插圖。

(3)指導(dǎo)朗讀。讀出小樹(shù)問(wèn)話的奇怪語(yǔ)氣，讀出懶獅子得意的語(yǔ)氣。

(4)老師小結(jié)過(guò)渡。

懶獅不練功，小樹(shù)問(wèn)它以后怎么生活，它還說(shuō)憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位，會(huì)生活得很好。這話讓獅子?jì)寢屄?tīng)到了，獅子?jì)寢寱?huì)怎樣教育它呢?

3.學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

(1)自讀課文，畫(huà)出媽媽說(shuō)的話。

(2)讀一讀獅子?jì)寢尩脑?，想一想，你是怎樣理解這段話的意思的。

(3)再小聲自己讀一讀獅子?jì)寢尩脑?，在小組內(nèi)，說(shuō)一說(shuō)獅子?jì)寢屧挼囊馑肌?/p>

不應(yīng)當(dāng)依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，應(yīng)當(dāng)從小刻苦練功，練就一身獨(dú)立生活的本領(lǐng)。

(4)指導(dǎo)朗讀。獅子?jì)寢尩脑?，要讀得老練，沉穩(wěn)。

(四)讀全文。

小聲讀課文，你能把《兩只小獅子的故事》講給別人聽(tīng)嗎?