第一節(jié)備課技能概述

一、備課的涵義

是指教師在充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，弄清為什么教、教什么、怎么教以及學(xué)生怎么學(xué)。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過(guò)程。備課包括兩個(gè)層次∶一是要統(tǒng)觀全局，從“宏觀”上考慮制定學(xué)期(或?qū)W年)的教學(xué)工作計(jì)劃；二是深入章節(jié)，從“微觀”上考慮制定課時(shí)(或單元)教學(xué)計(jì)劃方案(即教案，或稱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì))。

二、備課的類型

(一)個(gè)人備課和集體備課

個(gè)人備課是教師先要熟悉、鉆研和掌握教材，然后再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、所教學(xué)生的具體情況和教材內(nèi)容的性質(zhì)等方面進(jìn)行分析，寫成教案。在教案中要明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具的使用等，要說(shuō)明各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法的使用，提問(wèn)的方式，教學(xué)重難點(diǎn)的處理方法，學(xué)生活動(dòng)形式及時(shí)間安排等。

集體備課是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，同級(jí)同科的教師互相合作，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享教學(xué)資源。集體備課可以最大限度地挖掘集體智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共伺提高。

(二)學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課

學(xué)期備課即制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。單元備課是在學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定出每一單元的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃課時(shí)備課是教師根據(jù)學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃和單元進(jìn)度計(jì)劃，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(三)課前備課和課后備課

課前備課是指教師在上課前進(jìn)一步研究教案，熟悉教學(xué)過(guò)程，經(jīng)過(guò)深思熟慮，使教學(xué)的課時(shí)計(jì)劃得以充分落實(shí)的過(guò)程。

課后備課是指教師在上課后對(duì)課堂上的反饋信息進(jìn)行思考總結(jié)，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。