一、性別差異

男女間的性別差異主要表現(xiàn)在哪些方面?你能說出其原因嗎?

由于生理及社會因素的影響，男女之間確實存在某些性別差異。從目前的研究看，已經肯定存在的性別差異主要有以下幾方面：

1．身體、動作和感覺的發(fā)展方面

女孩出生時身體和神經方面較發(fā)達，較早學會行走和達到青春期。男孩出生時肌肉發(fā)展較成熟，肺和心臟較大，對痛的敏感性較低。隨著年齡的增長，男孩在需要力量和大動作技能的活動中占據(jù)優(yōu)勢。男胎流產較多，男嬰死亡率較高，對疾病、營養(yǎng)不良和許多遺傳異常較為敏感。

2．認知發(fā)展方面

嬰兒期女孩在言語能力上占優(yōu)勢，這種優(yōu)勢在中學階段顯著增長。這包括詞匯、閱讀理解和言語創(chuàng)造性。從10歲左右開始，男孩在視覺一空間能力上領先，表現(xiàn)在兩維或三維物體操作、讀圖和確定目標物等活動中。

二、性別角色與性別行為

你認為應該如何看待兒童的性別行為?

性別角色屬于一種社會規(guī)范，是對男性和女性行為的社會期望。男女兩性是由遺傳造成的，男女在家庭生活和社會生活中扮演什么角色，則是從兒童時期起接受成人影響、教育的結果。男女兒童通過對同性別長者的模仿，而形成的自己這一性別所特有的行為模式，即性別行為。

幫助兒童形成性別角色，發(fā)展性別行為是成人的任務。一般來說，正確確認性別角色和相應的性別行為是兒童健康發(fā)展的一個重要方面。但近年的研究表明，高水平的智力成就是同糅合兩性品質的男女同一化相聯(lián)系的。所謂男女同一化就是指一個人身上同時具有男性和女性的特點。過分劃分兩性不同的作用會妨礙男女兒童的智力和心理發(fā)展。適當?shù)變旱男詣e角色和性別行為，對形成男女同一化性格是有利的。有人曾對幼兒期淡化性別角色的教育方式進行過這樣的描述：給幼兒上課的既有男老師也有女老師；積木區(qū)的玩具不但有汽車、動物等，也有洋娃娃及家庭用具；鼓勵男女兒童都使用家務區(qū)和化妝區(qū)；鼓勵男女兒童都使用登高設備；允許所有兒童在外表上表露自己的情緒；教師一視同仁地處理吵架、發(fā)脾氣或哭喊的兒童，而不考慮性別；教師尊重和鼓勵獨立自信的行為。

三、幼兒性別行為的發(fā)展

游戲中幼兒的性別行為主要表現(xiàn)在哪兩個方面?

幼兒期已經表現(xiàn)出一些性別差異，這種差異明顯體現(xiàn)在幼兒的游戲活動中。

評價幼兒行為的“性別相符性”的最常見方法就是觀察兒童游戲中的玩伴與游戲的內容。兒童對玩具的偏愛在很早的年齡就有了性別差異。據(jù)研究，14～22個月的兒童中，通常男孩在所有玩具中更喜歡卡車和小汽車，而女孩則更喜歡洋娃娃或柔軟的玩具。玩具的種類也規(guī)定了男女幼兒的游戲內容，男孩更喜歡參與運動性、競賽性游戲，女孩則更喜歡過家家的角色游戲。

兒童對同性別玩伴的偏好也出現(xiàn)得很早。在托幼機構中，2歲的女孩就表現(xiàn)出更喜歡與其他女孩玩，而不喜歡跟吵吵鬧鬧的男孩玩。到了3歲，男孩就明顯地選擇男孩而不選擇女孩作為伙伴。

幼兒期已經開始有了個性方面比較明顯的性別差異，這種差異不斷發(fā)展中。研究顯示，4歲女孩在獨立能力、自控能力、關心人與物等三個方面優(yōu)于同齡男孩；6歲男孩的好奇心和情緒穩(wěn)定性優(yōu)于女孩，而6歲女孩對人與物的關心仍優(yōu)于男孩；6歲兒童的觀察力方面男孩也優(yōu)于女孩。