一、人的本質觀及其教育學意義
(一)人是自然性與社會性的統一
1．人的本質的內涵
馬克思關于人的本質的思想。人的自然性的內涵、表現。人的社會性的內涵、社會性的表現：相互依存性、交往性、道德性。人的自然性與社會性的教育學意義。
人的共性是指存在于人類一般之中、貫穿于人類一切歷史階段之上，使人根本有別于動物的特性。人的個性是指單個人所具有的屬性或特征的總和，它表示的是某個人區(qū)別于其他人的特殊性。兩者是相互聯系而存在的。人的個性中包含著共性，共性的側面通過個性表現出來。任何共性都是個性的一個部分或者一個方面，任何個性都不能完全地包括在共性之中。
人的共性與人的個性統一的觀點要求我們在教育上一方面堅持教育的統一目的，堅持面向全體學生，實施全面教育，使每個人都獲得全面發(fā)展；另一方面，要求我們堅持在個人全面發(fā)展的基礎上發(fā)揮個人的特長。只有既面向全體學生，堅持統一的教育目標，又因材施教，發(fā)展學生的個性，才是科學的教育觀的體現。
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