有的同學(xué)書(shū)面表達(dá)很好但是口語(yǔ)卻很差，今天小編為大家精心整理了一篇一位同學(xué)總結(jié)口語(yǔ)與書(shū)面表達(dá)的區(qū)別的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

我從初中開(kāi)始，口語(yǔ)一直是班上最好的，直到出國(guó)，也往往被同學(xué)視為語(yǔ)言擔(dān)當(dāng)，姑且厚臉皮談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。在我看來(lái)，口語(yǔ)包含兩部分，一是內(nèi)容，一是發(fā)音。

內(nèi)容，看你說(shuō)什么。這部分關(guān)鍵在于英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，比如某某單詞什么意思，我用哪個(gè)單詞能準(zhǔn)確表達(dá)出我的意思。還有哪些句型是經(jīng)常用的。

這部分其實(shí)很多中國(guó)學(xué)生都不差，從我們往往閱讀寫(xiě)作能得很高分就可以看出來(lái)。

可能稍微注意一點(diǎn)的就是，口語(yǔ)和書(shū)面有些細(xì)微差別。

比如說(shuō)話(huà)的句子比書(shū)面短，作文中常用來(lái)表現(xiàn)水平的長(zhǎng)難句是不應(yīng)該用在口語(yǔ)里的。再比如有些單詞是口語(yǔ)特有的，可能書(shū)面不常見(jiàn)到。如在蘇格蘭，人們常用cheers表示謝謝。

這些都可以通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)。

對(duì)于中國(guó)同學(xué)來(lái)說(shuō)，更難的是發(fā)音。

不少教育落后地區(qū)，老師發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，還指望學(xué)生多好嗎？如果老師水平過(guò)得去，那么基礎(chǔ)詞匯發(fā)音，想來(lái)是沒(méi)有什么大問(wèn)題的。

如果真的連單詞發(fā)音都讀不準(zhǔn)，我建議，每次跟著錄音機(jī)讀單詞時(shí)，看著音標(biāo)讀。別小看音標(biāo)，我就是用這個(gè)法子，能準(zhǔn)確發(fā)音的。不過(guò)這也造成了我經(jīng)常單詞拼錯(cuò)，因?yàn)橹挥涀x音不管拼寫(xiě)。。。

既然題主都考托福了，我估計(jì)你的基礎(chǔ)教育一定不差。單詞發(fā)音應(yīng)該沒(méi)有多大問(wèn)題的。

這也是個(gè)很奇怪的現(xiàn)象了，我以前不少同學(xué)，英語(yǔ)考試成績(jī)非常好，單詞也都會(huì)讀，但一聽(tīng)他開(kāi)口，簡(jiǎn)直耳不忍聞。

為什么單詞分開(kāi)讀沒(méi)有問(wèn)題，一連起來(lái)就不行了呢？我總結(jié)有以下幾種情況：

1.連讀掌握不好，一個(gè)一個(gè)單詞往外蹦。

這種情況，就該學(xué)李陽(yáng)，瘋狂地讀讀讀，把舌頭練溜了。能讀就離能說(shuō)不遠(yuǎn)了。

2.抑揚(yáng)頓挫掌握不好，不該重讀的地方非要“飽含感情”。特別是我遇見(jiàn)有的人，老是喜歡問(wèn)句末尾很夸張的聲調(diào)，真的很難聽(tīng)。

建議這種同學(xué)把自己聲音錄下來(lái)，你就知道自己哪里有問(wèn)題了。

3.老是eh～eh打岔，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

這種我建議就是多背基本句型。把經(jīng)常用的話(huà)練順了，自然脫口就來(lái)。

其他暫時(shí)還沒(méi)想到。

我總結(jié)自己口語(yǔ)好有幾大習(xí)慣。

一是模仿。我只聽(tīng)英文歌（現(xiàn)在改成只聽(tīng)法語(yǔ)了），還愛(ài)跟著唱，經(jīng)常模仿，就進(jìn)步很多。

看到美劇英劇里好的臺(tái)詞，我會(huì)背下來(lái)，模仿主角的聲音語(yǔ)氣。

二是我喜歡把自己聲音錄下來(lái)，自我陶醉一下，哈哈哈。

三我很注意單詞發(fā)音，從來(lái)聽(tīng)錄音看著音標(biāo)讀?？吹揭粋€(gè)單詞，哪怕不知道意思，我也要先搞明白怎么讀的，生詞本上少不了音標(biāo)。

希望能對(duì)認(rèn)真看完的人有幫助。

今天有關(guān)口語(yǔ)與書(shū)面表達(dá)的區(qū)別的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了。