文言文的考查評價(jià)以新課標(biāo)要求為準(zhǔn)，能正確理解文章大意，而不應(yīng)考查對詞法、句法等知識的掌握程度。其范圍以新大綱定的16篇背誦推薦篇目為主，語文教科書中的其他文言散文也是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。另外，也不排除考查課外淺易文言文。從考查角度看，不外乎以下幾個(gè)方面：

一是對文章內(nèi)容的整體感知，即“理解基本內(nèi)容”;

二是明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關(guān)鍵實(shí)詞的含義;

三是能用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子;

四是對文章的一些觀點(diǎn)和藝術(shù)方法能作簡單的評價(jià)和分析。

[考點(diǎn)要求]

1、整體感知課文，體會作者的態(tài)度、感情。

2、能理清文章思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3、閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇。

[考查熱點(diǎn)]

1、知道文言文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的含義。

2、正確翻譯文言文中的一些重要句子。

3、理解文言文的基本內(nèi)容，把握文章的思想情感。

4、篩選并提取文中的信息。

5、分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

[題型解析]

第一題一般考查的是文章出處及作者簡介。解答這類題目關(guān)鍵以課本的書下注釋為主，注意平時(shí)的積累。

第二題一般考查的是文言文中常見文言詞語的含義。解答這類題目關(guān)鍵在平時(shí)的積累，考試時(shí)要結(jié)合上下文，辯明詞語的多種意義，寫出該詞語的特定含義。

第三題一般考查學(xué)生對句子停頓的把握。劃分誦讀節(jié)奏，一定要參照句式的特點(diǎn)，把握特征，按照不同的停頓規(guī)律，以“意群”為單位，重在“語意”上下工夫，不要曲解句意。

第四題一般是翻譯題。文言文語句的翻譯，要注意以下幾種情況：①詞類活用;②古今異義詞;③一詞多義;④通假字;⑤特殊句式等。運(yùn)用不同的方法去翻譯，做到準(zhǔn)確、流暢。

第五題一般考查學(xué)生對文言文中感人情境和形象的領(lǐng)悟能否說出自己的認(rèn)識和見解。解答此類題目，要深入領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，善于分析，表達(dá)有新意。

[答題誤區(qū)]

1、字詞的理解，主要有以下失誤：①多義詞的義項(xiàng)選擇不準(zhǔn);②不能準(zhǔn)確辨析古今異義的詞;③通假字把握不準(zhǔn);④不能辨別文言虛詞的多種用法。

2、翻譯文言句意，失誤主要有：①關(guān)鍵詞語沒有譯出或譯得不準(zhǔn)確;②對句子的隱含意義不理解。

3、分析文章內(nèi)容和寫作方法，主要失誤有：①不著眼于全篇，孤立地回答問題;②不善于概括表達(dá)，概括不準(zhǔn)、不全;③抓不住要點(diǎn)，答非所問。

4、解答開放性試題，主要誤區(qū)有：曲解原文、故意拔高、無中生有等。

[應(yīng)對策略]

1、強(qiáng)化記誦，增加積累，提高語言感受能力。重點(diǎn)篇目的經(jīng)典語段，要反復(fù)誦讀，真正把握其內(nèi)涵。

2、掌握文言文語句的翻譯技巧，學(xué)會從中揣摩規(guī)律，形成能力。

3、注重對文章的整體感知，在具體語境、情境中領(lǐng)悟意思，把握情感。

4、對待開放性試題，要積極思考，大膽表達(dá)，力求新穎獨(dú)到，但切忌信馬由韁，不著邊際。

[例題透視]

閱讀下面文言文，回答后面問題

唐睢不辱使命(節(jié)選)

秦王怫然怒，謂唐睢曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐睢對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐睢曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐睢曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，慧星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1、解釋下列加點(diǎn)詞。

(1)倉鷹擊于殿上( )

(2)長跪而謝之( )

2、翻譯下面文言語句。

寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

3、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。

(1)公亦嘗聞天子之怒乎?

(2)與臣而將四矣。

4、用自己的話簡要回答：唐睢是怎樣讓秦王理屈詞窮的?從中可以看出唐睢是個(gè)怎樣的人?

5、列舉我國歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。

——2004年湖北黃岡市中考試題

答案：

1、(1)“倉”同“蒼”，青色(2)道歉

2、我明白了：韓國、魏國滅亡，可安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬　?/p>

3、(1)你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。(2)我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。

4、首先，唐睢針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐睢列舉了三個(gè)布衣之士的例子來反駁秦王。最后，唐睢“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。唐睢是一個(gè)有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身的人。

5、例：①墨子;阻止公輸盤和楚王攻打宋國。②晏子;出使楚國，令楚王自取其辱。③諸葛亮;舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。

透視：此例選文為課內(nèi)，設(shè)計(jì)的五個(gè)小題也很有代表性，基本上體現(xiàn)了文言文閱讀的特點(diǎn)。

1題考查的兩個(gè)字：一為通假字，一為多義字，注意了實(shí)詞的覆蓋面。

2題為翻譯句子，選取的句子是秦王的話，也是文章的結(jié)局，也就是說，選取了文中的關(guān)鍵句子。

3題結(jié)合文章故事，考查對人物儲蓄性、雙關(guān)性語言的理解，題干說是“外交辭令”，也是符合實(shí)際情況的。在閱讀文章時(shí)，人物的語言往往含義深刻，具有透過表面還能體會出其他內(nèi)容的特點(diǎn)。對此類句子，一定要結(jié)合故事和語境認(rèn)真體會，才能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。

4題主要考查對文章故事的把握，要理清其情節(jié)與思路，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡要概括。

5題是開放性試題，說明只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課內(nèi)文章，注意積累和思考，就能準(zhǔn)確答題。