《生于憂患，死于安樂》

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )

A.畎畝(quǎn) 膠鬲(hé) B.傅說(shuō) 拂亂(fú)

C.曾益(zēng) 拂士(bì) D.憂患(yoū) 后喻(yǜ)

解析：A項(xiàng)“鬲”應(yīng)讀“gé”;B項(xiàng)“說”應(yīng)讀“yuè”;D項(xiàng)“憂”應(yīng)寫作“yōu”。

答案：C

2.給下列各句中加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

(1)舜發(fā)于畎畝之中( )

A.發(fā)展，開展 B.發(fā)生，生成 C.發(fā)現(xiàn)，顯現(xiàn) D.起，被任用

(2)故天將降大任于是人也( )

A.事故 B.原因 C.故意 D.所以，因此

(1)解析：發(fā)：起，被任用。

答案：D

(2)解析：故：所以，因此。

答案：D

3.下列對“故天將降大任于是人也”解釋正確的一項(xiàng)( )

A.因?yàn)樯咸鞂⒁迪麓蟮娜蝿?wù)給這樣的人。

B.所以上天將要降臨重大的責(zé)任在這樣的人身上。

C.由于上天將要把大任務(wù)給這個(gè)人。

D.這是上天將要降重大的任務(wù)給這樣的人的緣故。

解析：抓住關(guān)鍵詞“故”應(yīng)解釋為“所以”。

答案：B

4.下列對“生于憂患，死于安樂”翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A.在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。

B.出生在憂傷和病痛的時(shí)候，卻死在安樂幸福之中。

C.生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。

D.憂患(能激勵(lì)人勤奮)使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。

解析：抓住關(guān)鍵詞“生”“死”，這兩個(gè)詞是使動(dòng)用法。

答案：D

一、閱讀理解

(一)閱讀下面的文字，完成5—8題。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

5.這兩段的大意是( )

A.論證人才難得的道理。

B.舉例論證人才要在困難中造就的道理。

C.舉例說明有所作為的人都是出身貧苦的人。

D.舉例說明只有歷盡苦難的人才有資格擔(dān)負(fù)重任的道理。

解析：把兩段聯(lián)系起來，第二段是從第一段舉例中得出的結(jié)論。

答案：B

6.這六個(gè)人物的共同特點(diǎn)是：__________________________________

解析：抓住“畎畝”“版筑”“魚鹽”等關(guān)鍵詞。

答案：經(jīng)過艱苦磨煉，由卑微到承擔(dān)大任(或管理國家的重任)。

7.試分析“天將降大任于是人也”這句話在文中的作用，“是人”指的是什么人?

解析：“天將降大任于是人也”是承接上文，啟示下文的句子。“是”：指示代詞，這樣，它指代的是前面的內(nèi)容。

參考答案：此句是過渡句，起承上啟下的作用。“是人”是指文段中的六位名人，又指那些承擔(dān)重任或能夠承擔(dān)重任的人。

8.下列說法正確的一項(xiàng)是( )

A.“管夷吾舉于士”，“士”是指讀書人。

B.文中的“苦”“勞”“餓”“空乏”都是形容詞用作動(dòng)詞，都有“使……”的意思。

C.“故天將降大任于是人也”，“是”為判斷詞。

D.“行拂亂其所為”與“入則無法家拂士”中的“拂”是同音字。

解析：A項(xiàng)，“士”，獄官;C項(xiàng)，“是”，這樣;D項(xiàng)，“行拂亂其所為”中“拂”讀“fú”，“入則無法家拂士”中“拂”讀“bì”。

答案：B

(二)閱讀下面的文字，完成9—11題。

學(xué) 弈

《孟子•告子》

今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專心致志，則不得也。

弈秋，通國之善弈者也。

使弈秋誨二人弈：其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

為是其智弗若與?曰：非然也。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)使弈秋誨二人弈( )

(2)非然也( )

(3)思援弓繳而射之( )

(4)為是其智弗若與( )

解析：注意這些詞古今用法的區(qū)別。

參考答案：(1)教誨，教導(dǎo) (2)這樣 (3)引，拉

(4)不如，不及

10.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是( )

A.今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。

譯文：下棋作為一種技術(shù)，只是一種小的技術(shù)。

B.弈秋，通國之善弈者也。

譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。

C.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

譯文：雖然與他一起學(xué)習(xí)，但卻都不如弈秋。

D.為是其智弗若與?曰：非然也。

譯文：能說這是他的聰明才智不如人家嗎?(我)說：不是這樣的。

解析：C項(xiàng)正確的翻譯應(yīng)是：雖然(他)同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)人。

答案：C

11.下列句式與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是( )

A.今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也 B.蓮，花之君子者也

C.然而不勝者，是天時(shí)不如地利也 D.甚矣，汝之不惠

解析：例句是判斷句，而D項(xiàng)是倒裝句。

答案：D

二、語言運(yùn)用

12.(2010東營中考模擬二，4)依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求：①句式基本相同;②修辭手法基本相同;③語意通順。

例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅;

朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

仿：理解是什么，理解是__________________________________;

理解是________________________________________________。

解析：仿寫要求形神兼似，這就要先分析例句的結(jié)構(gòu)，力求形似，例句句式是兩個(gè)排比;然后分析例句的句意關(guān)系，力求達(dá)到內(nèi)容上的一致，本題例句兩個(gè)排比之間是并列，句子里有順承的關(guān)系。

參考答案：(理解是)成功的日子里綻放的鮮花，沁人的芬芳為你填充勝利的喜悅 (理解是)失敗日子里的一股清泉，悄悄地為你澆灌沮喪的心田

我創(chuàng)新•我超越

13.孟子有一句名言“生于憂患，死于安樂”被人們認(rèn)為是千古的至理名言。但是現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，人民生活水平提高了，大多數(shù)人都生活在安樂之中，不愁吃不愁穿。那么在這種環(huán)境中的人就不能成才嗎?請你說說自己的看法。

共同成長

合作共贏

在班級組織一次辯論會(huì)。

正方觀點(diǎn)：逆境出人才 反方觀點(diǎn)：順境更易出人才

要求：(1)在班中組織若干支參賽隊(duì)，每隊(duì)設(shè)教練一人，辯手四人。

(2)另設(shè)主席一人，評判團(tuán)若干人。

方法與步驟：

(1)主席開場，介紹對壘人物。

(2)正方第一位隊(duì)員先發(fā)言，接著由反方第一位隊(duì)員發(fā)言，然后是正方的第二位和第三位隊(duì)員輪流發(fā)言，發(fā)言時(shí)間各3分鐘。

(3)自由辨論，每隊(duì)各有4分鐘，隊(duì)員的發(fā)言順序、時(shí)間和次數(shù)不受限制，但整隊(duì)的發(fā)言時(shí)間為不早不超過4分鐘。

(4)正方第四位隊(duì)員總結(jié)陳詞，反方第四位隊(duì)員總結(jié)陳詞。雙方各有4分鐘。

(5)主席宣布評判團(tuán)評決。

(6)主席宣布最佳辯手和優(yōu)勝隊(duì)。

讀書做人

長在巖石間的樹，總是物別蒼勁;沙漠里的種子，遇到一點(diǎn)兒水分就能快速萌發(fā);極地的苔蘚，可以經(jīng)歷長期的干燥寒訟依然存活。不平凡的遭遇常能造就不平凡的人生。順利的境遇、優(yōu)越的地位、富足的資財(cái)、舒適的生活，似乎應(yīng)該是個(gè)人、家庭以至民族發(fā)展的有利條件。但歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)卻一再告訴我們：沉醉于安樂享受之中，國家的滅亡也隨之來臨。一個(gè)對自己目前的環(huán)境不滿意唯一的辦法，是讓自己戰(zhàn)勝這個(gè)環(huán)境，超越這個(gè)環(huán)境。譬如行路，當(dāng)你不得不走過一段險(xiǎn)阻狹窄的道路時(shí)，唯一的辦法是打走精神，克服困難，把這段路走過去。而不是停在中途抱怨，或索性坐在那里打盹，聽天由命。

生活在優(yōu)越安樂中的你，怎樣才能把自己高樓大廈成鋒芒的寶劍呢?