第二章光現(xiàn)象

第三節(jié)平面鏡成像

【設(shè)計理念】

本節(jié)課設(shè)計立足在物理走向生活、生活走向物理的思路上。在復習上節(jié)課基本概念(如入射光線、反射光線、法線、入射角和反射角等)和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，首先從學生生活中的反射現(xiàn)象出發(fā)引出課題，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生探究學習的積極性，使學生一開始就進入興奮狀態(tài)。在探究平面鏡成像特點中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得"發(fā)現(xiàn)"成功的喜悅，進一步讓學生感受到生活離不開物理。

【教學器材】

平面鏡、手電筒、實物投影儀、投影片。

【教學目標】

(1)了解平面鏡成像的特點。

(2)了解平面鏡成虛像及虛像是怎樣形成的。

(3)理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

(4)經(jīng)歷平面鏡成像特點的探究學習。

(5)觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。

情感、態(tài)度與價值觀：(1)在探究平面鏡成像特點中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得"發(fā)現(xiàn)"成功的喜悅。(2)培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

【教學重點】

平面鏡成像的特點。

【教法】

引導、設(shè)問、點拔。

【學法】

質(zhì)疑、探究、觀察、討論、交流

【教學過程】

教師手掌中放一塊1dm2大的平面鏡，背對學生觀察學生在課堂上的一舉一動。

提問：我沒看大家，怎么會知道你們的表現(xiàn)呢?

鏡子能發(fā)生光的反射，那么，什么叫做光的反射呢?出示幻燈片1。

幻燈片1

不知大家有沒有玩過這樣一個小游戲，下課用小鏡子照同學，可太陽光在教室外面，你是怎樣把光照到同學的臉上的呢?

演示實驗：用手電照玻璃。

提問：

大家知道光的反射遵循什么樣的規(guī)律呢?那么，你能舉出我們生活中利用反射現(xiàn)象的實例嗎?

師：對平面鏡大家太熟悉了，我們每天早上都要用到，學校在大廳里放了大的平面鏡就是為了方便大家。關(guān)于它的成像大家有什么疑惑點嗎?

學生思考，說理由，提出問題。

板書：平面鏡成像。

分組探究：平面鏡成像的特點。

1.小組內(nèi)分工，邊討論、邊設(shè)計探究方案。

教師組織學生探討最佳的設(shè)計。

2.學生進行探究活動。

教師引導、點撥。

師生評價、交流：小組選代表上臺演示探究過程，得出結(jié)果。(利用實物投影儀進行。)

知識點總結(jié)：像和物體到鏡面的距離相等。

像和物體大小相同。(等大)

出示幻燈片2。

師問：A點發(fā)出多少條光線，方向如何?哪些光線射到了平面鏡上?

學生選其中一條入射光線畫出它的反射光線，再選另一條入射光線，并畫出它的反射光線。

提示：兩條反射光線能否相交?如人眼恰好在這兩條反射光線的路徑上，畫出一只眼睛。人眼是根據(jù)光線直進的經(jīng)驗來判斷物體的位置的，逆著反射光線的方向向鏡內(nèi)看去，覺得光線好像是從鏡后的A'處射來的。

學生畫出反射光線的反向延長線，得交點A'。

指出這個點在鏡后實際并不存在，不是反射光線的交點，而是反射光線反向延長的交點，是一個虛像。

補充知識點：平面鏡所成的像是正立的虛像。(板書)

平面鏡知識的拓展：(出示幻燈片3)。

師：利用手面鏡來改變光路的例子還有很多。如電影《地道戰(zhàn)》中游擊隊員使用的潛望鏡就是一個典型的應用。那么潛望鏡中的平面鏡是怎樣放置的?

課堂教學小結(jié)與延展：

1.學生總結(jié)：今天的收獲是什么?哪些方面(能力、知識等)收獲最大?在探究中你是怎樣進行的呢?

2.利用平面鏡成像的特點畫出下圖中物體所成的像。(出示以下幻燈片4)

3.學生范讀："STS：凸面鏡和凹面鏡"后布置作業(yè)：

(1)根據(jù)所學知識自制一潛望鏡。

(2)探究"凸面鏡和凹面鏡成像的規(guī)律"。

要求：①器材自己選定。

②要有完整的探究報告。

③同學之間進行交流。