一、結(jié)課及結(jié)課技能

結(jié)課是指課堂教學在結(jié)尾階段的教學，也叫斷課。它雖占課堂教學的比例不大，卻是不容忽視的。

結(jié)課藝術(shù)是構(gòu)成課堂教學藝術(shù)的一個重要因素。成功的結(jié)課，不僅對教學內(nèi)容起梳理概括、畫龍點睛的作用，還能拓展教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望，從而達到“課雖結(jié)而趣無窮”的效果。

結(jié)課技能是教師在一個教學內(nèi)容結(jié)束或一節(jié)課的教學任務終了時，有目的、有計劃地通過歸納總結(jié)、重復強調(diào)、實踐等活動使學生對所學的新知識、新技能進行及時的鞏固、概括、運用，把新知識新技能納入原有的認知結(jié)構(gòu)，使學生形成新的完整的認知結(jié)構(gòu)，并為以后的教學做好過渡的一類教學行為。

結(jié)課技能不僅應用于一節(jié)課的結(jié)束、一章知識的結(jié)束，也經(jīng)常應用于相對獨立的教學階段的結(jié)尾。

一堂生動活潑的具有教學藝術(shù)魅力的好課猶如一支婉轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，“起調(diào)”扣人心弦，“主旋律”引人人勝，“終曲”余音繞梁?！吧剖忌平K”才算一堂優(yōu)質(zhì)課，導人是“起調(diào)”，結(jié)課是“終曲”，完美的教學必須做到善始善終，故結(jié)束技能與導人技能一樣，是衡量教師教學藝術(shù)水平的重要標志之一。課堂教學的結(jié)尾，要依據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，將學生所學的分散的知識集中起來，進行系統(tǒng)的教學總結(jié)，幫助學生完成由感性認識到理性認識的飛躍。課堂教學的結(jié)尾，如同聚光燈一樣，收攏學生紛繁的思緒，幫助他們清理思路、梳成“辮子”，使學生對所學知識了然于胸，變瞬時記憶為長時記憶，永志不忘。課堂教學的結(jié)尾，又好像推進器，它指引學生在舊知的基礎上向新知進軍，激勵學生不斷向新的高度攀登。所以，結(jié)課技能是課堂教學必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是教師展現(xiàn)智慧的環(huán)節(jié)。俗話說∶“編筐編簍，重在收口；描龍繪鳳，重在點睛。”唯其如此，教學才能收到余音繞梁的藝術(shù)效果。

二、結(jié)課的功能及要求

(一)結(jié)課的功能

1．鞏固強化知識

課堂結(jié)束是一種“及時回憶”。知識的再次重復、深化，會加深記憶。依據(jù)教育心理學家的研究，課堂及時回憶要比六小時后回憶，效率高出四倍。課堂結(jié)束可以將知識信息從原來的瞬時性記憶轉(zhuǎn)化為短時記憶或長時記憶，起到復習鞏固的作用。

2．總結(jié)概括知識

總結(jié)是結(jié)課的最大特征，也是結(jié)課的首要任務。俗話說∶“編筐編簍，全在收口?！薄笆湛凇笔侵冈诮虒W過程中對教學內(nèi)容和教學思路的再一次的提綱挈領的概括和歸納。

3．使知識條理化、系統(tǒng)化

通過恰當?shù)慕Y(jié)課．可以幫助學生作一番簡要的回憶和整理，理清知識脈絡，便于學生把握教學重點，使學生容易從復雜的教學內(nèi)容中簡化儲存的信息。

(二)結(jié)課的要求

1．科學準確性

結(jié)課要以科學為指導，向?qū)W生傳授科學的知識和技能，并結(jié)合教材自然地進行思想教育，不可信口開河。

2．重點明確性

結(jié)課應從教材內(nèi)容出發(fā)，緊扣目標和學生實際情況，采用恰當?shù)姆椒?，或從重點難點處點撥，或從智力開發(fā)、思想教育方面予以引導，針對性強，不可面面俱到、不分主次。

3．富有啟發(fā)性

結(jié)課應重點突出，切中要害，畫龍點睛恰到好處，語言精煉干凈利落。要給學生以啟發(fā)，要“點而不透，含而不露，意味無窮”。這樣才能開啟學生思維的閘門，激起思維火花，有助于思維能力的培養(yǎng)，才能收效良好，意味雋永。

4．語言趣味性

在設計結(jié)課時，應重視在“趣”字上下功夫，盡可能設計得生動活潑，有趣味，使學生樂學。切忌從頭到尾簡單重復。

5．恰當緊湊

學生實踐活動及內(nèi)容要安排合理恰當，要求明確，作業(yè)數(shù)量恰當。結(jié)課環(huán)節(jié)的安排要緊湊，不要拖堂。