七、面試的組合方式

將65個(gè)樣本模型中出現(xiàn)過的26個(gè)測評(píng)項(xiàng)目，按意愿素質(zhì)項(xiàng)目（A）、智能素質(zhì)項(xiàng)目（B）、人格素質(zhì)項(xiàng)目（C）和知識(shí)素質(zhì)項(xiàng)目（D）四大類歸納，可以統(tǒng)計(jì)分析這些模型的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，即模型中項(xiàng)目的組合方式和項(xiàng)目個(gè)數(shù)。下面是大致歸類的情況，稍有交叉或復(fù)重。

A（意愿素質(zhì)項(xiàng)目）--包括政治覺悟、政策水平、動(dòng)機(jī)愿望、態(tài)度、求實(shí)精神（含責(zé)任心、誠實(shí)性）、進(jìn)取精神（含事業(yè)心、進(jìn)取心、成就感）、競爭意識(shí)、興趣愛好、紀(jì)律性等項(xiàng)目。

B（智能素質(zhì)項(xiàng)目）--包括語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、綜合與分析能力、邏輯思維能力、實(shí)際業(yè)務(wù)與操作能力、創(chuàng)造能力、記憶能力、聽寫（含速記、書法）能力、組織管理能力、人際合作能力、自學(xué)能力、計(jì)算能力、調(diào)研能力、接受能力、注意分配能力、獨(dú)創(chuàng)見解能力等項(xiàng)目。

C（人格素質(zhì)項(xiàng)目）--包括舉止儀表、性格、氣質(zhì)等項(xiàng)目。

D（知識(shí)素質(zhì)項(xiàng)目）--包括綜合知識(shí)面、專業(yè)知識(shí)等項(xiàng)目。

65個(gè)樣本模型中，A、B、C、D四類項(xiàng)目的組合方式有七種《四類測評(píng)項(xiàng)目的七種組合方式表》如下：

每種組合方式，反映著這類模型中有幾類性質(zhì)的素質(zhì)項(xiàng)目。例如BCD式，就表示這種組合方式的模型中有Ｂ類（智能）、Ｃ類（人格）Ｄ類（知識(shí)）項(xiàng)目。

七種組合方式的模型數(shù)，各自占65個(gè)模型的比例，相差比較懸殊。以14．5％的平均比例（七種方式的比例之和的平均數(shù)）為線來看出B式、BAC式、BC式比較多見，B式即只有智能素質(zhì)項(xiàng)目的模型為最常見，占三分之一弱；BCD式、BACD式、BD式都在平均比例以下，各約占10％，ＢA式最不常見，占6．１％。由此可以推斷，招考工作人員面試的測評(píng)項(xiàng)目模型，在七種組合方式中的選擇是比較自由的，Ｂ式最常見，ＢＡ式最少見，各自被選擇的可能性平均比例為14．5％。

A、B、C、D四類項(xiàng)目的組合方式是有一定規(guī)則的，規(guī)則之一，就是必定有Ｂ類項(xiàng)目出現(xiàn)才能成為一種組合方式，如65個(gè)模型中就沒有A、C、D、AC、AD、CD、ACD七種組合方式的模型。這比較明顯地反映了這樣一種普遍事實(shí)：面試是作為克服筆試容易造成“高分低能”弊端的手段而使用的，幾乎都認(rèn)為面試首先應(yīng)該測評(píng)考生的智能素質(zhì)，擺脫傳統(tǒng)的教育考試中筆試注重測評(píng)死記硬背知識(shí)的老套子。

65個(gè)樣本模型中，100％有Ｂ類項(xiàng)目即智能素質(zhì)，一半多的有C類項(xiàng)目即人格素質(zhì)，三分之一多的有A類項(xiàng)目即意愿素質(zhì)，三分之一弱的有Ｄ類項(xiàng)目即知識(shí)素質(zhì)。具體如下：